基于CBI教學理念的商務英語人才培養模式研究

白晶

【摘要】因為受到教學手段和科學技術發展的制約，傳統的商務英語教學模式存在很多問題。本文從分析傳統商務英語教學模式的弊端出發，通過對CBI教學理念的介紹，探討了將CBI教學理論應用于商務英語教學的可能性，以及要面對的挑戰，并提出了解決辦法，為現代商務英語教學提供有效途徑。

【關鍵詞】CBI教學 商務英語 人才培養

一、傳統商務英語教學模式的弊端

傳統意義上的商務英語教學已經很難滿足社會快速發展的需要。一方面，傳統的商務英語課堂教學只側重于語言技能方面的講解，因為大部分教商務英語課程的教師本身并沒有學習過商務知識，因此他們會缺乏必要的商務技能，在教學中不能對商務背景、商務知識作出深入、細致的闡述。另一方面，傳統的商務英語教學不能提供真實的商務情景，只注重課堂教學，這就使學生接受不到客觀真實的商務經驗，也就無法培養出真正的、具有實際應用商務英語能力的學生。

二、CBI教學理念與商務英語教學模式的融合

CBI 教學理念（Content-based Instruction，簡稱CBI）是一種外語教學理念，它是指在教學中，以內容為基礎，把語言教學和內容教學有機融合的一種教學模式，因此又被稱為“內容本位教學”。在這種教學模式中，教師應該以語言作為了解內容的媒介，把內容，也就是學科知識作為教學重點，這是一種將內容與語言教學完全融合在一起的一種教學模式。在這種模式下，學生的學習目標是通過目標語言獲取專業學科信息，并最終發展語言技能。CBI教學理念的理論基礎來自于認知語言學，它是一種將語言學習與內容學習有機結合的一種外語教學理念。

商務英語是以英語為載體，介紹商務知識的一門學科。英語是形式，商務知識是內容。商務英語專業的培養目標是適應社會經濟發展需要，培養出既精通英語，又掌握商務知識的復合型人才?！陡叩葘W校商務英語專業本科教學要求（試行）》對于商務英語能力的界定提出了詳細的要求，學生要掌握：1）語言知識與技能；2）商務知識與技能；3）跨文化交際能力；4）人文素養。其中的“語言知識與技能”是形式，“商務知識與技能”是內容。在教學中，要既重視語言和技能，又重視商務專業內容，兩個元素缺一不可。商務英語學科“復合型”的特點決定其教學模式要以內容為基礎，把語言教學和內容教學有機融合，這與CBI 理念不謀而合。

商務英語起源于歐美，是商務人士在進行商務活動時使用的語言。學習商務英語專業的人也大多是從業人員。而在我國，商務英語的學習人群與英語國家有所不同。除了學習商務英語專業課的少部分商科專業學生和有一定相關工作經驗的商務英語學習者外，我國的商務英語學習者絕大部分是在高等院校的英語系就讀的商務英語專業的學生。這些學生缺乏經濟貿易專業知識，同時也沒有商務工作經歷。這就給商務英語的課堂教學帶來很大難度。教師不僅要講解語言知識，還要講解商務知識。商務英語的學習包括語言技能的學習和商務技能的學習，學習者在學習這種語言形式的同時，還必須要了解相關的專業知識。所以，我們國家的商務英語教學必須針對不同背景、不同需求的學習者，把語言技能和商務專業技能的學習有機地融合起來。這就必然涉及到“語言”和“內容”學習的關系問題。

商務英語的教學模式可以借鑒CBI教學理念。CBI 教學符合現代高等教育發展的自身特點，能夠將語言習得與專業知識學習緊密結合起來，必將更好地培養出適合當今社會發展需要的復合型、應用型人才。

三、CBI用于商務英語教學的挑戰與對策

CBI教學理念在我國起步較晚，發展尚不成熟。尤其是教師、教材和教學評估等方面。從其定義中可以看出，符合CBI教學理念要求的商務英語教師應該是同時具備嫻熟的語言能力與商務專業知識的。這個要求對從事商務英語教學的教師來說是一個巨大的挑戰。語言類教師精通語言，卻對商務知識不夠了解；商務教師專業知識熟練，但卻缺乏必要的語言功底。他們都可能是某一方面的專家，但在兩方面都擅長的卻是鳳毛麟角。

Met認為，作為成功的CBI教師，必須具備以下幾個方面的能力：1）內容知識（專業知識）。教師如果不了解內容知識，就很難成為一個合格的CBI教師。2）內容知識的教學方法。只是自己掌握內容知識還不夠，CBI教師要知道如何有效地將內容知識傳授給學生。3）了解目標語言的習得過程。CBI教師面要有扎實的語言功底，真正使語言成為內容的載體。4）語言教學的方法。逐步提高學生的語言能力，也是CBI教師的重要任務之一。5）充分利用教材。CBI教師要為學生選擇合適的教材，并不斷開發教材，使教材得到最大應用。6）了解評估方法。以前的商務英語教學主要是通過筆試的形式對課堂教學效果進行評估，這種評估方法并沒有把對學生使用商務英語的能力的考查放在首位。

由此看來，CBI教學是一項對各項教學條件要求很高的工作，尤其是對教師的要求。從全世界范圍來看，這樣的教師力量都是緊缺的，也是供不應求的。可以從兩個方面來解決這個問題，一方面，因為CBI教學是語言與內容的結合，可以采用合作式教學的方法，請語言教師講授語言，請專業老師傳授內容。另一方面，努力培養符合CBI要求的師資力量，逐漸地實現這一目標。從現有的師資中培養復合型的教師，讓語言類教師補充專業知識，或讓專業教師提高語言水平，以勝任CBI教學。

參考文獻：

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