高職英語教師專業自主發展問題與對策研究

王柳莎 趙丹

【摘要】優良的師資隊伍是教學質量和培育優秀人才的基本保障。本文首先闡述了高職英語教師專業自主發展的必要性，分析了高職英語教師在自主發展中所存在的主要問題及其形成原因，探討了英語教師專業自主發展的有效對策，促進教師個體的自主成長。

【關鍵詞】高職教師 自主發展 問題 對策

一、高職英語教師專業自主發展的內涵和必要性

1.教師專業自主發展的內涵。教師自主發展指的是教師能自覺、自發、主動地對自己的專業發展進行規劃、實施和反饋，并能自覺地遵循自己專業發展的目標、計劃、途徑，以最大限度地挖掘自己的潛能，將個人價值與社會價值相統一的動態過程。

2.高職英語教師專業自主發展的必要性。首先，是國內形勢的需要。我國推行的素質教育的首要條件是教師整體素質的提高和發展。高職英語教師必須具有不斷發展的意識，才能適應新的大學英語課程教學要求。其次，是高職院校本身定位的需要。高職教育的本質特征是培養高等的技術應用型人才。高職英語課程的教學目標就是培養復合型英語應用人才。為了實現教學目標，高職英語教師必須要更新自己的知識結構，提高自己的專業水平，增強自己的教學能力，全面自我發展。

二、高職英語教師專業自主發展中存在的主要問題

1.高職英語教師自主發展意識不足。高職英語學科特點要求教師必須樹立終生學習的意識，具備終身發展的主動性。然而高職英語教師工作負荷重，周課時約20節，大多數教師無暇思考發展前景或制定發展規劃。且高職學生英語基礎差，往往無視教師勞動成果，教師缺乏職業成就感，繼而得過且過，形成職業倦怠，也不再嚴格要求自己。

2.高職英語教師教學能力有待增強。高職英語教學目標是培養高素質的復合型英語應用人才，這就要求高職英語教師不僅要具備扎實的英語專業知識，還必須了解職業基本理論，具備把行業、職業知識以及實踐能力融合于教育教學過程的能力。然而事實上多數教師沒有到企業或英語相關公司鍛煉的經歷，由于對英語專業所涉及的行業缺乏足夠的了解，教師往往在英語教學中很難對學生開展必要的職業指導，教學脫離了實踐，也對學生失去了吸引力，極大地影響了教學效果。

3.高職英語教師的科研能力相對薄弱。高職院校英語教師普遍忙于英語教學工作，科研意識淡薄，科研能力薄弱。許多英語教師只是由于學院要求被動地完成科研工作量或者職稱晉升需要才會主動發表論文或申報課題研究。很多教師認為搞科研十分困難，沒有積極參與科研的興趣。究其原因，在于大多教師沒有接受過有關科研的培訓，缺乏科研知識。高職英語教師科研能力薄弱的現狀無疑阻礙了他們的專業自主發展。

4.高職英語教師缺乏培訓機會。大學英語作為高職院校的公共基礎課，課程地位低下，導致英語教師地位尷尬。在教師進修和培訓方面，相比專業課教師，英語教師參加培訓和進修的愿望基本不能滿足。在教學中英語教師同樣缺乏平等參與相關教學活動的機會，極大的挫傷了教師的積極性，同時也反映了學院對基礎學科關注度不夠。學校對英語教師專業發展的忽視，部分導致了英語教師的專業發展速度低于職業院校的整體發展速度。

三、影響高職院校英語教師專業自主發展的原因分析

1.高職英語教師自主發展意識缺失。自我發展需要和意識是教師發展的前提條件。據調查，高職英語教師工作量大導致教師自主發展意識淡薄，僅有少量教師制定了自主發展目標。

2.高職院校師資培訓政策不完善。高職院校是以培養高等技術應用性專門人才為根本任務，因而“重視專業課、輕公共課”就成了一個必然事實，英語教師作為公共課老師，一般很難獲得正式的培訓機會，偶爾獲得的非正式的短期培訓也是流于形式。在職培訓對教師的發展起著重要的引導作用，若能實施到位，教師汲取的意見和接受的理念會更加豐富。

3.學校環境的不完善。教師所處的學校環境對教師自主發展的影響是潛移默化的，良好的學校氛圍能夠促使教師的更好發展。部分教師雖然有自主發展的意愿，但是由于受學校資源的制約而嚴重阻滯了他們發展的腳步，這不僅影響了教師的發展，而且也使學校逐漸缺失了學習氛圍。

四、高職院校英語教師專業自主發展的對策

1.增強教師自主發展意識，做好職業規劃。樹立自主發展意識是高職英語教師專業自主發展的前提，只有產生自我完善的內心需求，才能調整心態，以積極的心態去面對困境和壓力，在做好本職工作的同時努力提升自我。做好職業發展規劃，設計自己的職業生涯的最佳路線，在工作過程中不斷明確和調整自己的發展目標和職業方向，最大限度地挖掘自身的潛能。

2.提高教師科研能力，優化知識結構。高職英語教師首先應加強理論學習，閱讀與教學相關的書籍；積極開展反思教學，認真進行教學設計，優化課堂教學組織行為，更新和儲備新知識。其次，樹立科研意識，要充分認識到科研是教師專業自主發展的關鍵，科研與教學是不可分離的。閱讀英語專業和英語教學的相關研究成果，利用科研成果來促進教學效果。

五、結語

加強高等職業教育，推進高等職業教育改革，是目前社會發展的客觀要求。在新的課程改革下，高職英語教師實現自主發展不僅有利于教師的專業成長，有利于推進高職公共英語教學改革，還有利于高等職業教育質量的提高。

參考文獻：

[1]徐玲.高職英語教師專業自主發展策略研究[J].清遠職業技術學院學報，2011.2.