面向學習者的微課程資源設計

林昉

微課程是教師通過精心的信息化教學設計，以視頻形式來展示圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短的、完整的教學活動的一種新形態的課程。隨著教育信息化進程的不斷推進，微課程在教育教學中的應用得到廣大教育界人士的普遍關注，其在學前、學中、學后起到的教學價值也得到專家和教師們的肯定。微課程的核心是針對一到兩個知識點的教學視頻，同時也包含與該教學主題相關的教學設計、教學課件、導學素材、練習反饋等輔助性資源，這樣的內容以一定的結構和呈現方式共同營造出一個圍繞特定主題的生態學習圈。

微課程資源的合理設計，能為學生提供良好的學習路徑。面向學習者的微課程資源設計不是為了指揮學習，而是為學習提供支架，其基本框架中，至少包含如圖1所示四個方面的內容。各內容要素的設計應以學生為中心，從學生的角度去思考，圍繞學習主線，在十分鐘之內結合內容，組織素材，構建促進學生自主學習的流程和步驟，給予他們良好的學習體驗。

● 微設計

微設計，即教師針對選定內容進行完整的教與學的設計。微課程的教學設計與傳統課堂的教學設計相似，需要有內容分析、學情分析、目標及重難點的確定、教學流程等基本環節。在此基礎上，微設計可從兩條線進行思考：一條是顯性的“教”，主要是關于內容計劃用什么形態來呈現，而另一條隱性的“學”，更多的是從學生學習的角度出發，是以學習活動設計來明確學習主題，落實學習目標。……