未來教學模式之“基于TRIZ的STEAM教學”

吳丙朕

面對日新月異的社會與經濟變革，全球許多國際組織、國家和地區都在思考如何培養未來的公民，使其更好地適應21世紀的工作與生活。對未來教育的思考，美國21世紀技能合作組織（以下簡稱“美國P21”）提出了21世紀技能（21st Century Skills）。如圖1所示，這道“彩虹”闡明了當今時代最需要學生達到的學習成果，包括課程學科主題學習和21世紀的技能學習，即基礎是核心學科學習，關鍵是亟須掌握的21世紀技能。

● 未來教育教學模式的研究

如何把21世紀核心素養從理論轉化為教育實踐，美國P21提出了三個步驟：一是面向21世紀核心素養的課程。強調設置跨學科主題，結合基于真實生活情境的跨學科主題展開課程內容，如STEAM教學等。二是面向21世紀核心素養的教與學。基于核心素養的教育要求，教與學的方式發生變革。以學生為中心、圍繞真實情境中的問題展開探索，能夠激發學生的原有經驗，促進學生主動學習，有助于滿足不同學生的需求，促進相關素養的培養，如通過設計并開展基于問題或基于項目的學習，實現以學生為中心、主動學習和解決現實情境中的問題。三是面向21世紀核心素養的評價。開發體現核心素養的多樣化、多形態的測評工具，建立以核心素養為導向的評價與反饋系統，是各國或地區推進21世紀核心素養教育的重要抓手，如新西蘭將對核心素養的監測融入了其每年一次的學生學業成就國家監測研究中。

● STEAM教學——實現未來教學的重要途徑