彭敦運
“李奇同學(xué)的想法格外多,很多時候我的思路還沒有完全展開,他就有了新想法。除了喜歡接話這一缺點外,他那些別具一格的觀點、層出不窮的思路的確讓我很驚訝。上課時,不管你把課備得多充分,都有可能會被他搞得措手不及。后來,我找到了一個方法——遇到他‘發(fā)飆’的時候,就干脆借其觀點,順著他的思路走走看。有時,還真有意思,這個‘被借帝’還真的給課堂帶來了不少活力?!?/p>
“被借帝?”我不由地思考著。
“這是同學(xué)們給他取的愛稱,指他的話被老師借用得太多,都成了‘借話大帝’的意思?!痹蠋煹脑捪蛔哟藭r按下了“暫停鍵”,我的“愕然”卻被他點開了。
● 教研組觀看小視頻
我所在城市的郊區(qū)小學(xué)里,科學(xué)課的教師不多,因此科學(xué)教師的教研常要舉行聯(lián)校會議,大伙把這種教研叫做“片研”?!捌_)研”的主題是劃片協(xié)作區(qū)提前布置并準(zhǔn)備好的,但這一次,南片教研組卻被曾老師帶來的多個小視頻喧賓奪主,以至于“輪值主席?!辈坏貌话呀萄械臅r空讓位于這位新的“被借帝”,而且更換了主題。
第一個小視頻名為“妹妹放電”,視頻里有一個孩子的配音:“去年冬天的一個晚上,我的妹妹準(zhǔn)備睡覺,脫了小棉襖就驚叫起來,‘哥哥,快來’。我趕快跑了過去,聽她說了幾句,我急忙拿來了手機。當(dāng)我點開了手機的錄像鍵后,妹妹就坐在床上脫毛衣,這時果然看見好多藍色的‘小火點’在蹦,而且還聽見噼里啪啦的聲音。妹妹的毛衣里怎么會有電火,太奇怪了!……