淺談小學班主任工作的技巧和方法

欒英輝

隨著時代的發展、素質教育的推進，班主任工作的難度越來越大，特別是小學的班主任工作更是難上加難。班主任既要有“隨風潛入夜”的從容和穩重，又要有“潤物細無聲”的耐心和愛撫，稍有粗心和煩躁便會招來媒體的口誅筆伐，弄得班主任狼狽不堪、名聲掃地。那么如何才能做好小學的班主任工作呢？筆者從四個方面談點拙見：

一、師愛為先，啟發誘導

教育家陶行知先生曾留給我們非常經典的教育啟示：他任育才學校的校長時，有一次，看到一個男同學拿起磚頭砸另一個同學，就急忙將其制止，并讓他到校長室。陶行知先生回到辦公室時，那位男同學早已等在那里。陶先生掏出一塊糖給他說：“這是獎勵你的，因為你按時來了。”接著，陶先生又掏出一塊糖給他，說：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立即住手了，說明你尊重我。”這位男同學將信將疑地接過糖。陶先生又說：“你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。”于是，陶先生又掏出第三塊糖給他。這時男同學哭了，他十分內疚地說：“校長，我錯了。同學再不對我也不能用磚砸他。”陶先生高興地拿出第四塊糖，說：“你認錯，再獎你一塊。我的糖分完了，我們的談話也該結束了。”這個故事給我們的啟示至少是：育人之道，愛心為先。當我們用永駐的童心、赤誠的真心去愛每一位學生時，我們就會消除“火暴”和“急躁”，代之以“溫柔”的方式去啟發和誘導他們；也只有這樣，才會讓每一位家長放心地將孩子交到我們教師的手上。

二、師生相融，民主和諧

新課改強調了教育“一切為了孩子”的理念，素質教育的目的、任務和過程已經決定了它的貫徹實施必須依托于一種新型的師生關系，即和諧、民主的師生關系，這種師生關系是開展教學活動和提高教學質量的必要保障。師生關系的和諧，易使學生形成積極、豐富的人生態度與情感體驗，讓學生享受到學習的快樂，體驗到學習過程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等，同時也能得到教師與同伴的激勵、鞭策、鼓舞、指導……從而使學生獲得成功、自信、愉悅的情緒體驗。教師應是學生學習活動的組織者、引導者和合作者，應該在學習中和學生融為一體。我們每一位教師都應放下架子，俯下身子，去聆聽孩子們的心聲。記得我在一本雜志上看到過這樣一段文字：鄉間的小道上，一個孩子正低著身子和路邊的花兒說著一些我聽不明白的話。我問孩子：你對花兒說了些什么？孩子聽不清，我只好蹲下來又對他說了一遍。孩子告訴我，他對花兒說：今天你開得真好看！孩子還告訴我，如果你要對花兒說話，一定要蹲下來在花兒的耳邊說，花兒才能聽見。看完這段文字后，孩子的話讓我思考了很久。作為小學教師，在教育教學過程中，如果我們不能蹲下來平視我們的學生，那么就談不上與學生相互理解。

三、激勵為主，發揮潛能

美國教育學家詹姆斯說過：一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的20%-30%，而當他受過激勵后，其能力是激勵前的3-4倍。新課改對表揚激勵更是倍加關注，新理念要求我們通過表揚走進學生的內心世界，從信任、尊重、激勵、熱愛生命、善待生命的高度發現并挖掘學生潛能。當然，激勵的方式很多，比如讓學生自我表揚與相互表揚。自我表揚，是要學生展示自身“的閃光點”，展示自己近期取得的成績。如：召開班隊會，讓學生說說自己的特長；讓學生在作業本上或其它書面上寫下自己的“閃光點”；每周利用課外時間與學困生作幾分鐘集會，讓他們說說近期取得的成績。相互表揚，是要學生相互觀察尋找“閃光點”，并運用多種形式誠懇地予以贊揚。如，當面稱贊，或出表揚小報。提倡合作學習，看到合作伙伴身上的優點、尊重合作伙伴是重要的條件。能看到別人的優點，才能學習別人的優點。要以生為本，學生當然也應該認識表揚、運用表揚。但表揚并不簡單，不光需要講究方式方法，需要謹慎，還需要教師有較高的素質。同樣的方式，同樣的表揚，不同的教師，其收效不盡相同。其中主要關系到教師與學生的感情是否深厚、教師的威信是高是低。因此說，要讓表揚多走近學生，發揮應有的巨大效應，我們不光要注意方式方法，還必須加強自身修養，建立好自己的人格形象。

四、集體榮譽，誘發動力

集體榮譽感是形成優秀班集體的關鍵，是班級管理者在班級管理中不可忽略的重要部分。小學生是單純的，何況現在的孩子大多是獨生子女，上學前集體觀念淡薄，因此，在小學階段我們教育工作者一定要注重集體觀念的教育，培養集體榮譽感，讓學生體會到集體的力量和溫暖。在一個班級剛剛組成時，抓集體榮譽感，培養爭第一、珍惜集體榮譽感的作風，常常會很有效地調動起學生熱愛集體、建設班級的激情，能夠較快地形成和鞏固班集體，這是因為爭取集體榮譽最能夠顯示集體的力量，使大家具體地看到全班團結一致，勁往一處使，就能夠戰勝困難。集體榮譽還能使每一個集體成員增強奮發上進的勇氣，加深愛集體的感情，增強對集體的信任和依靠。爭取集體榮譽的過程必然是班級和個人加強組織性、克服缺點的過程，這樣做比簡單的規定、限制、禁止更能調動學生的自覺性、積極性、主動性。如校運動會、歌詠活動或集體勞動等集體活動都是培養集體榮譽感的好機會。在這些活動中班主任要有意識地引導調動每個人的積極性，充分發揮每個學生的作用，使學生感受到集體榮譽和每個人的努力有關，鼓勵學生為集體爭光。學生經過努力取得成功，在體驗成功歡樂時，必能極大地促進集體榮譽感的升華。

總之，做好小學班主任工作的技巧和方法很多，筆者的拙見不過是為了拋磚引玉。隨著新課改的不斷深入，掌握班級管理藝術的教師將會越來越多，我們小學班主任工作將會邁向新的境界！