播撒美德的種子

孫會芹 商學芳

中華傳統美德是中華民族寶貴的精神財富，是我們為人處世、成就事業的品德基礎，也是國家富強民主、文明和諧、繁榮發展的精神動力。因此，學校將中華傳統美德作為教育的重要內容，將美德教育與學校文化建設、課程建設、校園環境建設、主題實踐活動、家庭教育相結合，形成了中華傳統美德教育合力，將中華傳統美德的種子植入學生的心田，引導學生扣好人生第一粒紐扣。

1.將美德教育與辦學理念相結合

學校秉承百年潞河“人格教育”辦學理念，堅持健全人格的培養目標，確立了“以人為本，以德為先，文化立校，民主管理”的發展策略，將“立德樹人”放在教育的首要位置。我們將社會主義核心價值觀與辦學理念相結合，以培育和踐行社會主義核心價值觀為引領，以中華傳統文化教育為重點，構建學校、家庭、社會相結合的立體化德育網絡。

2.將美德教育與課程建設相結合

開展“微課程”教學。“微課程”是指以解決班級問題為導向，結合《美德讀本》，通過10-20分鐘的針對性解讀，讓學生從中受到啟發和教育。“微課程”涉及的內容非常多，我們主要從“微”晨會、“微”暮省起步。學生們或從書中的一個小故事、一段圣賢語錄中受到啟發，或從實踐活動中獲得感悟。

用好“班隊活動”課程。我們根據學生年齡特點，充分利用班隊活動開展“十德”教育。一年級主要學習“孝”的內容，二年級學習“禮”的內容，三年級學習“勤”和“誠”的內容。每位班主任確定學習目標，精心設計教案，上好班隊活動課。上學期，我們組織教師分別上了“我是爸媽的暖寶寶”“禮儀之花處處開”“與誠信同行”等班隊會展示課，起到了典型示范作用。本學期，我們繼續開展班隊展示觀摩活動，讓中華傳統美德教育成為常態。

發揮課堂教學主渠道作用。“強化課堂主渠道作用和學科德育滲透功能，把中華傳統美德教育貫穿于課堂教學全過程”是學校對課堂教學的總體要求，教師們依托學習共同體，探討德育途徑、方法，使課堂教學德育主渠道作用得到充分發揮。

3.將美德教育與校園環境建設相結合

環境對人產生的影響是潛移默化的，學校重視創設環境氛圍，使中華傳統美德入眼、入耳、入腦、入心。

校園中四棟樓宇分別命名為“至真樓”“至善樓”“至美樓”“力行樓”，引導師生與家長追求真、善、美，傳承中華優秀文化，踐行社會主義核心價值觀。在至善樓一層樓道專門設立“十德樹人”“感恩園地”“中華傳統節日”等宣傳欄，通過耳濡目染長期浸潤學生心靈。二層樓道里專門設置美德好少年展示欄，使學生身邊有榜樣，人人學榜樣，個個爭做榜樣。全校上下初步形成了人人知美德、人人講美德、人人踐行美德的良好局面。

4.將美德教育與實踐活動相結合

開展“書香校園”讀書實踐活動。全校形成了“多讀書、讀好書”的良好氛圍和文明風尚，早上，學生在朗朗的經典誦讀中開始了新的一天；放學時，以班為單位集體誦讀經典。四月，結合世界閱讀日，開展“詩韻啟蒙 快樂成長”經典誦讀活動；九月，開展“經典誦中秋”活動，學生在唱、誦、演的過程中愛上了經典文化，愛上了閱讀……

開展“講美德故事做有德之人”主題讀書實踐活動。各班開展講美德故事的活動，學生有的講述書中的經典故事，有的講述身邊的美德故事，臺上的學生講得聲情并茂，臺下的學生聽得津津有味，一個個美德故事激勵著他們學做有德之人。

少先隊組織各班成立“微善社”，教育學生從主動撿起別人不小心遺落的廢紙等小事做起，踐行中華美德。利用午餐時間，持續開展“文明用餐——我的責任”主題實踐活動，引導學生愛惜糧食，文明用餐。

在母親節、中秋節、重陽節、春節到來之際，開展系列敬老愛親活動，讓學生在了解中國傳統節日習俗的同時，懂得愛國就是要從愛身邊的人、愛家、愛班級做起。

5.將美德教育與家庭教育相結合

我們提出“一帶一領”的家校合作思路：帶動一批家長，引領一批孩子；帶動一批孩子，引領一批家長。我們開展了“親子共讀美德書”“故事爸爸（媽媽）進校園”“我和小麥一起成長親子觀察”等系列活動。通過小手拉大手，親子共讀美德故事、共誦經典美文、共做美德之事，將傳統美德的種子種在學生小小的心靈中，也推動了良好家風的形成。

編輯 于萍