網絡語言對職業學校語文教學的影響

內容摘要：伴隨著計算機技術在當前教學活動中的廣泛應用，網絡語言對教學產生的影響也引起了教學工作者的高度重視。本文主要以職業學校語文教學為例，從正、負兩個方面的影響出發，探討職業學院語文教學如何應對網絡語言的應用，以此來為日后語文教學活動的順利開展提供一定的參考依據。

關鍵詞：網絡語言 職業學校 語文教學 影響

隨著計算機技術與網絡技術的飛速普及與發展，互聯網逐步滲透到人們的生活和學習中，并占據著重要地位。網絡語言更是從虛擬中走向現實，影響著職業學校語文教學的規范性。面對這種變化，語文教育工作者若想將教學目標順利實現，就必須充分認識到網絡語言的影響所在，并且轉變教學理念，完善教學方法，為職業學校語文教學開拓全新的教學模式。

一.網絡語言的產生條件

近年來，伴隨著計算機技術與網絡技術的不斷優化與完善，多媒體技術成為了當前職業學校語文教學中的一項重要輔助教學設備。在多媒體技術廣泛應用的前提下，網絡語言也逐步滲透到學生的學習和生活中，潛移默化的影響著學生對漢語言的學習和理解。就網絡語言的產生條件來看，大致包括以下幾個方面：

1.社會條件

伴隨著經濟全球化腳步的不斷加快，我國近年來的政治、經濟、文化也得到了飛速發展。在這樣的環境下，人們更加勇于展現自我，張揚個性。網絡作為21世紀人們交流和互動的重要載體，給人們的言論自由提供了肥沃的土壤，讓人們可以根據自身的需求和想象，創造新的詞匯和表達形式，進而更好的促進“地球村”愿望的實現。中國文明和世界文化的廣泛交流，促使網民的思想也空前活躍，言語活動作為反映文化的重要載體，在互聯網應用如此廣泛的今天，網絡語言的產生也成為了一個必然趨勢。

2.工具條件

眾所周知，網絡語言是以互聯網為依托的一種語言形式。因此，計算機技術和網絡技術的發展無疑給網絡語言的廣泛應用提供了充足的條件。在網絡語言的使用中，人們主要通過計算機屏幕和鍵盤的有效配合來完成交流。但需要注意的是，網絡語言的使用扔具有一定的局限性，比如說，交流者只能使用鍵盤上有限的符號，并以此為基礎進行創造。但無論如何，計算機的廣泛應用對網絡語言的創造和普及具有重要意義。

3.場合、對象條件

網絡語言受制于特定的交際場合，是特定交際環境下人們進行交流和溝通的產物。交際雙方在某種程度上具有一定的隱蔽性，對于語言的使用也比較開放，有些時候甚至無需對語言進行修飾便可達到交流的目的。加上網絡語言是通過敲擊鍵盤完成的，所以為了節省時間，人們往往會用表情和符號來代替需要，所以在網絡交流中，才會出現如此豐富的網絡詞語，并且逐步滲透到人們的生活中。

二.網絡語言對職業學校語文教學產生的影響

上文提到，方便快捷、形象幽默、新奇另類是當前網絡語言的特點，與傳統語言相比，網絡語言在表達形式上呈現出了明顯的區別。換句話說，網絡語言是一種變異了的語言形式，而這種語言對語文教學的影響，雖然有積極的一面，但同時也有消極的一面，這就需要教師在教學過程中要正確認識網絡語言，并將其正確應用語文教學中。

1.網絡語言對語文教學的積極影響

網絡語言對語文教學的積極影響主要體現在三個方面，首先是對現代漢語的詞匯進行了創新。網絡語言作為信息化社會的一種語言形式，對現代漢語詞匯的擴充具有重要意義，例如與網絡相關的“上傳”、“寬帶”、“網蟲”、“在線”等網絡用語，在經過長時間的使用之后，都逐步被納入到了現代漢語的詞匯中，豐富了現代漢語的詞匯。其次是豐富了現代漢語的表達手段，伴隨著社會的不斷進步與發展，人們在表達手段上也呈現出來不同的形式。在使用網絡語言進行溝通的時候，由于人們無法通過表情、體態、音調來輔助交流，因此只能通過不同的動作圖形和表情符號來彌補文字上的不足，這些符號和圖形在一定程度上豐富了語言的表達手段。最后是促進了書面語言形式的多樣化。在網絡語言使用中，為了更加方便、明了的表達思想，人們開始創造不同于以往書面形式的網絡用語，比如說“520”（我愛你）、“BF”（男朋友）、“GG”（哥哥）等，這些形式的網絡用語為人們的思維提供了一個更加廣闊的空間。

2.網絡語言對語文教學的消極影響

網絡語言對語文教學的消極影響同樣體現在三個方面，首先是影響了學生對正確詞匯的學習，目前，大部分網民在交流中使用的都是拼音輸入法，這種輸入法在技術上存在一些失誤，比如說，很容易將“版主”打成“斑竹”，“郵箱”打成“幽香”，在這種情況下，很多網民為了方便和好玩，就會故意使用錯別字來代替正確詞匯，比如說，用“霉女”代替“美女”，用“菌男”代替“俊男”。久而久之，學生對正確詞匯的學習勢必會受到一定程度的影響。其次是影響了學生對規范語法的理解，大部分人在使用網絡語言的時候，只是為了方便交流，只要能讓對方理解自己的意思便可，因此在語言的規范性上并不注重，形容詞可以用作動詞，字母可以用作動詞等，比如說“你天涯了嗎？”“有事Q我啊”等。在網絡語言的使用中，規范的語法面臨著嚴峻的挑戰，學生如此長期使用這種語言，那么勢必會影響到其對規范語法的理解。最后是影響了民族語言純潔性在學生領域的繼承，在網絡平臺中，人們的交流是隨心所欲的，這就導致一些素質較低的網民可以在網絡交流中肆意的使用粗話和臟話，比如說，“TMD”（他媽的）、“WBD”（王八蛋）等，這些詞匯的存在勢必會在一定程度上影響了學生對民族純潔性語言的繼承，弱化對母語的親和度。

三.如何應對網絡語言對語文教學的影響

1.客觀公正的看待網絡語言

語言是人類社會發展到一定階段的必然產物，隨著社會發展腳步的不斷加快，語言文字也會產生一定程度的變動。網絡語言作為信息化時代的一種新的語言形式，雖然對漢語的規范性和純潔性帶來了很大的沖擊，但是作為一種客觀存在現象，無論我們支持還是反對，都無法將其改變。任何一項新事物的產生都有其好壞兩個方面，網絡語言也不例外。如上文描述的一樣，雖然網絡語言影響了學生對正確詞匯的學習，影響了學生對民族純潔性語言的繼承，但也豐富了現代漢語的表達手段，促進了書面語言形式的多樣化。所以，我們需要站在客觀、公正的角度看待網絡語言，既不能將其全盤接受，也不能徹底否決，而是應該允許其有個去偽存真、去粗取精的過程。

2.引導網絡語言向積極的方向發展

目前，網絡語言已經成為了眾多網民慣用的一種語言形式，不僅代表了上網一族的言語特色，而且也非常符合當前學生的個性特點。因此，為了更好的對學生網絡語言的使用進行正確引導，教師必須在一定程度上對網絡語言有所掌握，這樣一來，才能夠與學生有共同話題，進而因勢利導，對癥下藥。在引導過程中，教師除了要培養學生對網絡語言的篩選和評判能力之外，還要讓學生充分認識到傳統語言的魅力與美感，意識到長期使用網絡語言的影響。這樣一來，學生就會自覺地糾正網絡語言中不規范的現象，創造一種全新的網上生活方式。

3.強化學生對民族語言的親和度

漢語作為民族的文化載體和文化基石，蘊含了豐富的民族精神和文化底蘊。雖然隨著社會的不斷進步與發展，漢語言的表達形式發生了一定程度的變化，但其規范性和純潔性卻始終沒有改變。網絡語言帶有明顯的美國化傾向，這種語言缺少文采與靈氣，無法與精致、嚴謹的漢民族語言相比。教師應該充分認識到漢民族語言的優勢，在教學活動中，通過多種途徑強化學生對民族語言的親和度，讓學生學會對漢民族語言進行鑒賞，體驗漢語的美感，也可以將漢民族語言與網絡語言進行對比，進而更好的突出漢民族語言的魅力，以此來激發學生對民族語言的熱愛，實現漢民族語言的傳承，這也是語文教學的一個根本目標。

四.結語

從本文的分析我們能夠看出，網絡語言對職業學校語文教學既有正面影響，又有負面影響，這就要求教育工作者要正確認識網絡語言，利用全新的教學理念去重建課堂，加強對學生正確使用網絡的引導，將網絡語言中有利于語文教育的因素充分挖掘出來，規范并引導網絡語言向積極健康的方向發展。這樣一來，不僅可以降低網絡語言對語言教學的負面影響，而且對促進教學目標的順利實現也具有重要意義。

參考文獻

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[3]仲崇霞.網絡語言對語文教學的影響及對策[J].文學教育，2013（10）.

基金項目：長垣烹飪職業技術學院院級科研項目“網絡語言對職業學校語文教學的影響與對策”（項目編號：PYXKY-1506）.

（作者介紹：岳崇松，長垣烹飪職業技術學院助教，研究方向：語文教育教學研究、文學研究）