網絡多媒體技術與小學語文教學的有效整合分析

高建華

【摘要】多媒體技術的快速發展，為小學語文教育教學提供了非常便利的教學條件。在教學實踐過程中，小學語文老師要盡可能地將現代多媒體技術與小學語文教育進行互相結合，這樣才能更好、更有效的實現小學語文教學的特定目標，才能讓教育教學資源和教學過程得到持續優化。本文將對網絡多媒體技術與小學語文教學的有效整合進行研究分析，以期給相關研究者以有益借鑒。

【關鍵詞】網絡多媒體技術；小學語文；教育；教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在教學中，特別是在小學教學中，新穎的教學手段能夠在很大程度上吸引學生的注意力，激發學生的學習求知欲望，進而提高課堂教學的質量和效率，這是現代教育技術與小學語文教學相結合迫切性的體現。實踐證明，多媒體教學，尤其是網絡多媒體教學能夠為教育教學提供更多的教學資料，其對現代教學具有十分重要的促進作用，能夠在很大程度上拓展語文教育教學的空間，讓學生掌握更多、更有效的學習技能。

一、能夠提高學生的語文學習興趣

在小學語文教學中，語文教師可以通過多媒體技術的應用進行教學情境創設和有利教學氛圍的營造。由于小學生自身年齡和人生閱歷的原因，他們對新鮮事物往往比較感興趣，網絡多媒體技術恰恰就是一種比較有利的新鮮事物，其在教學中的應用能夠有效提升廣大小學生的學習注意力，進而提升他們的學習興趣，因此，教師在教學中可以不斷探究多媒體技術的應用，利用網絡多媒體技術為學生營造良好的教學氛圍，創設有效的學習情境，比如，集成各種文字、圖文、音頻和視頻元素，通過形象生動的聲音和各種優美的圖文畫面為小學生展現語文知識的魅力，讓學生產生一種身處其中、身臨其境的感知，進而讓小學語文教學更具豐富性和趣味性，提升廣大小學生的語文學習興趣和學習效果。例如，在《富饒的西沙群島》教學中，學生個體由于在感知范圍和語文內容上具有一定的差異，小學語文教師可以通過網絡多媒體技術的應用，為學生播放同此相關的多媒體課件進行課堂氛圍營造，通過各種相關圖片的展示讓學生產生身臨其境之感，讓語文學習更加生動，進而改變學生的學習態度，調動他們的學習自主性和積極性。

二、能夠提升學生的感性認識

小學語文知識由于各種條件和教學因素的限制，同日常生活的關聯性很小，因而，教師如果只是通過傳統教學方式進行教學，學生在教學課堂中可能很難真正掌握所學知識，這對于廣大學生感性體系的形成是十分不利的。網絡多媒體技術中圖文、視頻和動畫等的應用，能夠將枯燥的教材知識轉化為生動形象的影像，讓學生在身臨其境的感覺中獲得有效的感性認知，加深對所學知識的掌握與理解。例如，在《圓明園》的學習中，在這一節課上課之前，絕大部分小學生對皇家園林是沒有認識的，在學習中，他們也只是根據教材中的各種單調描述進行各種憑空想象，因此，教師在教學中可以通過圓明園課件的制作，通過各種添加因素加深學生的認識，讓學生認識和了解圓明園的相關知識、背景和圖片，讓他們充分感受各種教程中所沒有的內容。小學語文教學中信息媒體的應用，能夠讓小學生產生更具客觀的感性認知，提升他們的教學參與意愿，讓每個人都能真正充分發揮自身的作用。

三、能夠增強學生的自主性

在教育教學中，學生具有教學的主體性，因此，為了增強學生的自主學習能力，廣大小學語文教師就應不斷探索各種有效方式，增強學生的自主學習能力。當前由于受傳統教學模式的影響，還沒有真正形成能促進學生自主學習能力教育體系，致使學生很難掌握適合自身學習的學習方法。而現代多媒體技術中網絡多媒體技術則能夠在很大程度上為學生營造積極、有利的學習氛圍。在網絡多媒體技術與小學語文教學整合的基礎上，學生可以通過移動網絡或者互聯網自主搜尋各種學習資料，尋找各種有利于自身學習的知識內容，在同網絡的互動中加深對所學知識的理解和掌握。學生能夠通過現存資源的利用同他人進行溝通交流，進而對所接觸知識形成正確的判斷，增強自身學習的自主性，提高自身的學習能力。比如，在《在跨越百年的美麗》學習中，教師可以讓學生首先進行文章初讀，而后，通過各種網絡途徑和多媒體手段的應用加深學生對文章的理解，拓展學生的知識面，提高小學語文的教學學習效率；在初讀之后，教師還可以為學生設置一定的任務，讓學生分組進行討論完成任務；抑或讓學生在通過各種圖文、音頻和視頻的播放，讓學生親身體會這種美麗所具有的美感，并給學生介紹一定的背后小插曲，吸引學生的注意力，并讓學生課后進行知識檢索，并通過一定的形式向教師反饋所了解的信息，這樣不但能夠讓學生加深對知識的理解，同時還能培養他們的自主學習興趣和自主學習能力，對于學生后續的成長是非常有幫助的。由此可見，網絡多媒體技術在小學語文教學中的應用更為注重學生學習自主性的培養，正是這一原因，能夠大大提升廣大小學生的語文學習積極性，進而提升學習質量。

四、結語

網絡多媒體技術同小學語文教學的整合，能夠讓教師的教學主導性和學生的學習主體性更為突出，進而能夠有效吸引廣大小學生的學習注意力，提升學生學習自主性和積極性，最終實現小學語文教學質量和教學效果的提升。

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（編輯：龍賢東）