小學德育教育現狀及對策研究

鄒洪元

【摘要】素質教育是目前我國很多學校教學的目標，素質教育的開展是以培養健全人格為特征的教育，而小學教育作為德育教育工作開展的第一階段，做好小學德育教育又是實現素質教育工作的重要手段，做好小學德育教育工作也就顯得更加重要。但目前小學對小學德育教育工作的開展并沒有提起重視，做好小學德育教育工作還需我們進一步探討和研究。

【關鍵詞】小學德育教育；現狀；對策

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

小學德育教育是教育工作的一種，小學自身發展的特征也表明了小學德育教育在整體小學教育中占有非常重要的地位，同時小學德育教育課程的開展，對于提升小學生的道德品質具有至關重要作用。但目前我國小學德育教學在很多方面還存在不足，還需要我們進一步的完善。

一、小學德育教育的現狀

（一）小學教師對小學德育教育不夠重視

在傳統的小學教學中，大部分教師認為小學階段的學生在身體、心理等各方面的發展都不夠完善，教師很難開展小學德育教育工作，而造成這種現象的根本原因就是小學教師對小學德育教育重視程度不夠，沒有進行小學德育教育規律的適應和分析，造成小學德育教育工作不能有序和正常開展。

（二）目前我國德育教育目標過于抽象

目前，我國小學德育教育工作的目標理論化，并沒有針對目前小學生學習的實際情況和小學生自身的狀況進行德育課程的設置。但是由于小學階段學生的年齡之間存在很大的差異性，也就造成我國小學生對德育教育工作接受程度不同。此外，還有就是我國德育目標在設立上沒有結合實際生活，很多都是一些理想主義的德育教育，并沒有嚴格按照學生自身的發展規律進行制定，從而影響了小學生自身素質的提升，太過抽象化的教育目標，很容易造成德育目標的軌道的偏離。

（三）德育教育方法過于單向、教育對象的主體地位缺失

德育教育方式對于整個德育教育工作的開展具有非常大的作用，實現德育教育方式和德育教育內容以及受教育的對象進行有效的結合，能夠推動我國小學德育教育工作的開展。德育教育方式是將社會道德的標準、要求充分轉化成為教育對象主體的準則和信念，進而進行教育者行為的支配。對于小學生來說就是要培養小學生良好的行為習慣，小學教師更是需要進行德育教育方式的創新，不能將學生直接當成知識的容器，忽視學生自身主觀能動性的培養，德育教育方式上是通常采用形式應付的方式，只是進行內容和形式的統一活動。

二、小學生德育教育的對策

（一）樹立正確的小學德育教育目標

德育教育目標的樹立是推動小學德育教育成功的重要因素，我們在開展德育教育工作時，一定要做好小學德育課本的解讀工作，但需要注意的是進行德育課文解讀并不只是文字表面的工作，更重要的是要深入理解課文的含義，并結合目前小學生發展的特點。如，制定德育目標和能力目標。在進行德育教育目標明確后，進行德育教育目標的實施，從而達到德育教學目的。

（二）豐富德育教學資源，開展德育教育活動

強化小學制度建設工作，為小學教師更好地進行小學生德育課文的解讀，為小學生營造一個良好的環境和條件，這也是小學生德育教育活動有序開展的保障。首先，小學可以采用小學生德育讀物或雜志訂購的方式，為小學教師提供豐富的小學生德育教育資源。其次就是實現小學教師個人學習帶動集體學習的方式，教師能夠通過對開展德育教育活動，讓小學生在德育教育活動中能夠充分感受到自身思想道德上需要完善的地方。開展以學習帶動實踐，用實踐督促小學生日常思想道德培養的方式，從而不斷提升小學教師德育教育水平，提升小學生德育教育在整個小學教育活動中的地位。

（三）用傳統文化進行學生德育教育

中華民族是一個有著悠久歷史文化的民族，用傳統文化作為我國思想道德教育題材，用傳統文化進行學生德育教育這種方式，不但能夠讓小學生對我國傳統文化有所了解，更能夠讓他們的傳統文化中提升自身的道德素質，古人云：“百善孝為先”，父母對兒女進行辛苦的養育的同時兒女也承擔著自身的責任，教師能夠利用日常生活的事例向小學生們展示兒女應該承擔的責任，從小培養小學生孝敬父母的優秀道德品質，樹立正確的是非觀、責任心和羞恥心。此外，伴隨著小學生年齡的不斷增長，認知能力的不斷提升，教師也需要進行德育教育內容的更新，讓高年級的學生能夠了解更多高層面的知識，例如，可以讓學生在逐步了解當代世界的一些國破家亡的重大事件，讓小學生通過這個事件認識到個人和集體的利益。采用貼合小學生實際的事件進行學生思想得到的提升和培養，這種符合學生的認知規律自然會取得良好的教育效果。

三、小結

新形勢下小學生德育教育工作對于小學生的思想品德、行為習慣以及日常生活都具有非常重要影響，只有全面提升小學生的德育教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，全面提升小學生整體素質，為我國社會培養出更多優秀的人才，同時也帶動了我國德育教育工作的全面開展。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）