2016年全國文綜卷Ⅰ政治試題評析

程云霞

2016年全國文綜卷Ⅰ政治試題在高考改革的基礎上又進一步，試卷嚴格遵循了《考試大綱》，充分體現了《考試說明》中規定的命題指導思想，試題方向正確，導向明確，在提高高中政治教學質量和人才選拔方面，發揮了很好的作用。

一、2016年全國文綜卷Ⅰ政治試題的特點

2016年全國文綜卷Ⅰ政治試題基本題型穩定，總體來說呈現以下特點：

1.以教材主干知識為基礎，注重考查學生解決問題的能力。

試題范圍覆蓋4個模塊，每一個知識點都是本課重難點。選擇題注重考查學生“獲取和解讀信息、調動和運用知識”的能力，如選擇題15題，讓考生選出“可能引發通貨緊縮的傳導途徑”，這需要考生在解讀題目所給材料的基礎上，調用已有關于通貨緊縮的相關知識，方可做出正確選擇。問答題39（2）“結合材料和文化生活知識，探究如何守護英雄、弘揚中華民族精神”、39（3）“班級召開‘我為英雄點個贊主題班會，請就如何學習英雄列出發言要點”，側重于考查學生解讀信息、分析問題及解決問題的能力。

2.試題貼近生活，注重情境創設。

2016年全國文綜卷Ⅰ政治試題，基本都創設了一定的情境，賦予試題鮮活的時代背景，緊扣時代脈搏、關注青少年健康心靈的培育，引導學生正確認識當前的社會問題與思想問題，既注重考查知識點，更重視育人。試題具有新穎、科學、規范、實用的特征。如選擇題12題，考查“互補品戰略”，非常實用；選擇題19題，以2016年央視春晚上以學生熟悉的《華陰老腔一聲喊》節目為背景，讓學生感受傳統文化的無窮魅力，使學生明白傳統文化要想永葆生機與活力，必須不斷創新。該題目新穎，與書本原理緊密結合；問答題39題（1）從哲學唯物史觀角度分析網絡等傳媒上關于抹黑民族英雄的評價，對于學生正確價值觀的形成起引導作用。

3.關注時政熱點，凸顯國家意志、黨的意志。

目前高考以具體的、與學生生活密切相關的時政材料為背景，考查學生依據國家意志和黨的意志解決問題的能力。如選擇題13題，在國家存在養老金缺口較大及養老金貶值問題的背景下，該題考查優化養老金投資組合，與時政緊密結合，體現國家對養老金保值增值的政策；選擇題14題，現實中，在感冒特效藥緊缺的情況下，該題將時政與經濟常識相結合，體現政府對于感冒特效藥生產的扶持政策，雖然考查經濟常識，卻讓學生明確國家意志；選擇題17題，以“特赦令”為背景材料，展示國家在對外關系上尤其是對日關系上的重大改變。

4.文化氣息濃厚，彰顯人文情懷。

濃厚的文化氣息和人文情懷是近幾年政治高考命題堅持的方向，要求學生學以致用，將理論與實踐相結合，培養學生的人文精神和豐富的情感，從而樹立科學的世界觀、人生觀與價值觀，促進學生全面發展。2016年高考依然遵循這一原則。如文化生活考查的《華陰老腔一聲喊》，增進學生對于傳統文化魅力的認識，以及問答題39（2），在分析材料中關于抹黑民族英雄的評論后，提出如何守護英雄、弘揚中華民族精神，實現歷史性與時代性的結合。這些題目的設計都體現了濃郁的文化氣息及深厚的人文精神，提升了試題的文化品位。

5.考查的能力層次梯度明顯，既控制了難度，又具有必要的區分度。

2016年全國文綜卷Ⅰ政治試題命題注重從多角度、多層次考查學生的認識水平和綜合能力。

2016年的試題彰顯公平原則，根據學生的實際不出怪題、偏題、敏感題，選擇題材料表述簡潔明了，題干與題肢之間邏輯性強。為適當控制難度，選擇題包括單選4題，兩兩組合題8題，題肢的設計以排錯為主，伴有排異，既控制了難度，又有一定區分度。主觀題的設問也有易、中、難的區分，在答案的設計上，也體現了能力層次的梯度。

二、2016年全國文綜卷Ⅰ政治試題值得商榷的地方

筆者認為有以下幾方面值得商榷：

1.選擇題難度偏低。

2016年高考試題選擇題總體難度偏低，尤其是第12、17、23題。預計2016年政治選擇題的滿分比率較高，這可以通過刷題實現目標，對于引導學生形成好的學習方法、勤于思考，無疑沒有幫助。

2.試題設問需更加明確。

問答題39（3）：班級召開“我為英雄點個贊”主題班會，請就如何學習英雄列出發言要點。應具體說明從哪個知識解讀，如：“經濟生活”、“政治生活”、“文化生活”、“生活與哲學”角度等，這樣才能明確問題指向，否則答案五花八門，影響閱卷。

3.考查知識點重復。

經濟生活4個選擇題中，第12、14、15三題從不同角度考查價格，知識點過多地集中在第一單元，這影響了知識點的覆蓋范圍。

4.主觀題答案缺乏主干知識的指導性，自由發揮較多，答案的代表性不強。

如38（2）經濟學題，答案要點的組織比較散，且“資源的優化配置”完全可以入題，可答案要點并無涉及。

瑕不掩瑜，2016年的全國文綜卷Ⅰ政治試題基調穩定、有所創新、貼近學生、貼近生活，是難易適中的高質量試卷。

三、透析高考卷對高中政治教學的啟示

1.中學教師要加強基礎知識的教學，提高課堂教學效率。

政治教師應不斷進行專業學習，提高自身的理論修養，拓寬知識面，不僅深化政治課的深度，而且擴展課的寬度，提高自身綜合素質。在課堂教學中，要講透知識點，也要貫徹新課程理念，使政治課堂既嚴謹，又活潑，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，增強用理論解決問題的能力，提高課堂學習效率。

2.幫助學生構建知識體系，理順知識結構。

高考題的設計關注知識的整體性，尤其是問答題，要想將答案組織全面，必須對知識進行適當梳理，建立知識體系，不僅要把握每一個小的知識點，而且要把握知識點間的聯系。學生對于知識點的記憶易碎片化，這不利于對問答題答案的組織。因此，教師在日常教學中，要注重微觀和宏觀兩個維度，既要重視每一個知識點的講解，又要幫助學生構建每一課、每一單元、每一個知識模塊框架結構體系。

3.熱點問題的復習與要緊密聯系課本。

高三復習中，大部分教師都是羅列很多熱點問題，介紹其背景材料、結合四個模塊進行知識點串講，最后出幾道練習題。學生在不斷的訓練中，對背景材料了然于胸。但高考命題往往回避各地的時政熱點，導致浪費了師生的大量寶貴時間。因此，時政熱點的復習要少而精，要與課本緊密結合，掌握不同題型的答題方法，只要胸中有理論，筆下有方法，面對任何時政題就不會驚慌。