說明文教學要注重人文素質的培養

藍愛寧

[摘 要]小學說明文教學要注重人文素質的培養。教師可通過自然說明文的教學，教育學生認識自然，了解自然；通過古文化說明文的教學，教育學生熱愛祖國，增強民族自豪感；通過傳記說明文的教學，教育學生學習杰出人物，勇于立志，甘于奉獻；通過科學說明文的教學，教育學生從小熱愛科學，勇于探索；通過科普說明文的教學，增強學生的時代感，確立開拓意識。

[關鍵詞]小學語文 說明文 人文素質 培養

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）24-002

說明教學不像記敘文和文學作品的教學那樣需要分析、欣賞，而應注重教學方法的研究和教學模式的探索，重在培養學生的思想素質，提高學生健康的審美情趣，培養學生從小熱愛祖國的精神，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。根據新課標要求，依據文體特點，在教學實踐中，我們應發揮說明文的作用，注重培養學生的人文素質。

一、通過自然說明文的教學，教育學生認識自然，了解自然

小學語文教材所選擇的關于自然現象的說明文，主要是幫助學生了解自然，掌握各種自然現象發生的規律，運用自然為人類服務。如課文《蛇與莊稼》寫道：“幾十年前，廣東沿海發生了一次海嘯，是臺風引起的，許多田地和村莊被海水淹沒了。這場洪水過后，那兒的莊稼總得不到好收成，接連幾年都是這樣，即使風調雨順，也不見起色。后來，老農們想出了一個辦法，他們托人去外地買了一批蛇。回來，把蛇放到田里。說也奇怪，那一年莊稼就獲得了豐收。……天上下雨，地面就濕；太陽出來，東西就容易曬干；火毀東西；水可以滅火……這些事情顯而易見，都很好懂。但是世界上的事物除了這樣簡單的聯系以外，還有不少復雜的聯系，不是一下子能看清楚的。”通過此類說明文的學習，可以讓學生知道很多自然界的知識，知道自然里事物之間的內在聯系，從而幫助學生認清事物的聯系和本質。如果有災害到來，我們可以及時采取應對措施，避免或減輕不少的災難和損失，這對人類社會生產和生活有著重要的意義。

二、通過古文化說明文的教學，教育學生熱愛祖國，增強民族自豪感

小學語文教材中，選取了最有古典意義的文章來反映祖國光輝燦爛的物質文化和精神文化。學習《趙州橋》一文，可以讓學生了解我國古代橋梁建筑的輝煌。文章寫道：“趙州橋非常雄偉。橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成……這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。趙州橋體現了古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。”學習《長城》一文，能讓學生了解我國古代城墻的建筑。文章的開頭說明：“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”除了課文學習外，我還讓學生課外閱讀《中國古代的衣食住行》《古代服飾及其它》等文章，讓他們了解我國古代勞動人民創造的服飾文化。這既是人們生活中的重要組成部分，又是古代文明的象征。閱讀《世界上最高的古城》——拉薩，學生可以知道：“面對雄偉的岡底斯山，背依氣勢磅礴的唐古拉山，坐于拉薩的河谷。其宮殿寺廟名震中外，群樓重疊的宮堡式建筑群，停臺池榭，曲曲折折，清靜優美。靈塔嵌寶珠，輝煌壯觀，寺中壁繪題材豐富多彩，佛教經典陳列其中；工藝品堪稱稀世之寶，充分顯示了我國古代藏漢工匠的藝術才華。”這些歷史悠久、光輝燦爛的古代文化，激蕩著學生的民族自尊心和民族自豪感，激勵著他們發奮學習，自覺挑起振興中華的重擔。

三、通過傳記說明文的教學，教育學生學習杰出人物，勇于立志，甘于奉獻

歷史是人民創造的，在創造偉大中國的歷史進程中，孕育出了大批的杰出人物。他們追求真理、忠于祖國，報效祖國的奉獻精神如日月經天、江河行地，昭示著后人。從魯迅為改變國民精神而棄醫從文，到茅盾為社會主義文學而鼓吹；從葉圣陶堅持真理、一絲不茍，到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”；從華羅庚的自強不息，勇于攀登科學高峰，敢于攻克世界數學難題，到馬寅初“直至戰死為止，決不向以力壓服不以說理的那種批判者投降”。杰出人物身上無不閃爍著追求真理、勇于探索和奉獻精神的光輝。他們都具有那種“鞠躬盡瘁，死而后已”“位卑未敢忘國憂民”的美德、節操，有著滿腔火熱的愛國之情。學生通過學習心中會無比崇敬，心里會無限向往，會不自覺地產生無限的愛國情懷。

四、通過科學說明文的教學，教育學生從小熱愛科學，勇于探索

在21世紀的今天，科學技術日新月異，高科技更是無處不在，使得科學不只為尖端技術服務，也越來越多地滲透到我們的日常生活之中，這就需要我們語文教育工作者在教學中通過說明文的教學培養學生從小熱愛科學、學習科學、勇于探索真理的精神。如《真理誕生于一百個問號之后》文章寫道：“縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都很善于從細小的、司空見慣的自然現象中看出問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根求源，最后把‘？拉直變成‘！，找到了真理……洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉動，這些都是很平常的事情。善于‘打破砂鍋問到底的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。……正像數學家華羅庚說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種‘偶然的機遇只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人。”學習這類說明文，能鼓勵學生勤學好問，勇于探索，為人類創造更美好的明天。

五、通過科普說明文的教學，增強學生的時代感，確立開拓意識

通過科普說明文的教學，可以讓學生懂得，我們祖國的科學技術突飛猛進，人民的物質生活和文化水平日益提高，綜合國力不斷增強，我們要熱愛祖國，熱愛中國共產黨，為了祖國的明天，我們要銳意進取，勇于開拓。例如，《神奇的克隆》介紹了克隆技術造福人類，給人類帶來了極大的好處。從20世紀開始，科學家在這方面進行了卓有成效的研究。例如，1996年，英國科學家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。這是一項了不起的成就，轟動了當時的科學界。學習《果園機器人》學生明白了科學技術的進步，促進了工農業生產的發展。如文中提到：“有了這種‘吃水果的機器人，果農們就輕松多了，只要坐在辦公室里指揮它們就行了。”有了機器人，人類就可以從繁重的勞動中解放出來。課外閱讀的《明天的火車和鐵路》《電腦住宅》《洲際導彈的自述》《漫話冰川》《海洋——21世紀的希望》《千年夢圓在今朝》等科普說明文，向人們展示了廣闊而深入的科技領域，證明了科學是第一生產力，只有正確把握今天，勤奮進取、勇于開拓，才能創造美好的未來。

綜上所述，語文教師作為教育工作者，要通過自己的教學，展現出豐富多彩的中華文化，給學生以熏陶。所以，小學說明文教學要注重人文素質的培養，以幫助學生從小養成優良的道德品質，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（責編 劉宇帆）