淺談提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的策略

楊春峰

[摘 要]小學(xué)英語教學(xué)對(duì)英語教育的重要性毋庸置疑，但目前農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量普遍不高。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)效率不高的現(xiàn)狀，教師要采取科學(xué)有效的策略和方法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而提高農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村小學(xué) 英語質(zhì)量 策略

[中圖分類號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）24-040

小學(xué)英語教育是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，教學(xué)質(zhì)量的好壞將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，如何提高農(nóng)村英語的教學(xué)質(zhì)量，如何充分發(fā)揮英語在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，是農(nóng)村英語教師必須重視的問題。對(duì)于普遍的農(nóng)村教學(xué)來說，在現(xiàn)有的條件之下，實(shí)施英語教學(xué)的主要渠道就是課堂。因此，教師要根據(jù)農(nóng)村實(shí)際情況，緊緊抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在思想教育和教學(xué)方法上雙管齊下，采取科學(xué)有效的策略，從而達(dá)到提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)習(xí)最好的朋友是興趣，在產(chǎn)生興趣下進(jìn)行學(xué)習(xí)，往往能達(dá)到事半功倍的效果。農(nóng)村學(xué)生在剛開始接觸英語學(xué)科時(shí)，會(huì)感覺非常新鮮，充滿新穎感，這時(shí)如何把他們的興趣長(zhǎng)久維持下去顯得尤為重要。針對(duì)小學(xué)生的特性，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況，筆者采用聯(lián)系生活實(shí)際的方法來創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，用平時(shí)最常聽到、最容易說的英文導(dǎo)入課堂，用標(biāo)記有簡(jiǎn)單英語單詞的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)，并在教室里展示學(xué)生的作品，如英語書法、英語手抄報(bào)等。通過這些教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語離他們很近，英語無處不在，從而激發(fā)他們對(duì)英語產(chǎn)生親切感，對(duì)英語始終能保持濃厚的興趣。

二、面向全體，提升教學(xué)質(zhì)量

造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分化的原因是多方面的，有些是智力因素，但絕大部分是由非智力因素所致。農(nóng)村小學(xué)大部分“待進(jìn)生”都具有努力學(xué)好英語的愿望，只要能夠正確引導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，同樣可以把英語學(xué)好。因此，教師要主動(dòng)關(guān)心“待進(jìn)生”，親近他們，幫他們找出問題和原因所在，并有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們放下包袱，克服自卑感，從思想深處點(diǎn)燃他們積極進(jìn)取的火花，幫助他們重新找回自信和學(xué)習(xí)英語的熱情，從而減少分化，使英語教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。

三、采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

在課堂教學(xué)中，教師要采用既科學(xué)合理又靈活有效的教學(xué)方法，寓教于樂，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。英語教學(xué)注重情景性和趣味性相結(jié)合，愉悅、歡快的課堂氣氛能夠讓學(xué)生樂于思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑。因此，教師在教學(xué)中要采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，在學(xué)生完成了模仿、重復(fù)、對(duì)照、變換等語言項(xiàng)目的訓(xùn)練后，進(jìn)行適量的英語交際活動(dòng)，如做游戲、猜謎語、、擂臺(tái)賽等，通過聽、說、唱、讀、演、寫等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂學(xué)、易學(xué)、活學(xué)，讓英語課堂充滿智慧、高效的涌動(dòng)。

四、融洽師生關(guān)系，用美好的語言去開啟學(xué)生的心扉

高爾基說“誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛誰，只有愛學(xué)生的人，才可以教育學(xué)生”，這充分說明師生關(guān)系對(duì)于教育的重要性。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)該面帶微笑，認(rèn)真傾聽，學(xué)生答對(duì)了，要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)；即使學(xué)生回答錯(cuò)了，教師也不能只是說NO，而是要用委婉的方法去幫助他。一句句表?yè)P(yáng)的話語，往往會(huì)讓學(xué)生信心倍增，從此揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆，朝著既定的目標(biāo)而不懈努力。因此，教師要多用美好的語言去開啟學(xué)生的心扉，多說些贊賞鼓勵(lì)的話語，如“Great！Well done！”“Very good！”“So clever！I love you！Come on！”等等，這樣學(xué)生臉上的笑容就更美了，上課舉手發(fā)言也更積極了。通過教師的愛來引發(fā)學(xué)生的愛，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛教師，愛上英語，讓英語真正成為學(xué)生的良師益友，從而讓教與學(xué)達(dá)到最佳的效果。

五、提升教師自身的水平，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

農(nóng)村英語教師，應(yīng)自覺組織觀看優(yōu)質(zhì)課錄像，輪流外出參加相關(guān)教研活動(dòng)，在平日應(yīng)注意多閱讀與英語相關(guān)的雜志及書籍，及時(shí)地總結(jié)、思考、反思自己的教學(xué)行為，不斷改進(jìn)不足的地方，不斷提高自身專業(yè)水平。只有具備廣博的文化知識(shí)和多才多藝的教師，才會(huì)受到學(xué)生的歡迎，對(duì)學(xué)生才會(huì)有更強(qiáng)的吸引力和教育影響作用。因此，提高農(nóng)村英語的教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)，必須不斷地提升教師自身的素質(zhì)和休養(yǎng)。

總之，農(nóng)村英語教學(xué)的發(fā)展空間和潛力還很大，要走的路也很長(zhǎng)。教師要對(duì)農(nóng)村英語教學(xué)充滿希望，在平時(shí)的教學(xué)中不斷地探索和嘗試，這樣農(nóng)村英語的教學(xué)質(zhì)量一定能夠得到迅速提升，英語課堂教學(xué)必將綻放出更加絢麗多彩的花朵！

（特約編輯 木 清）