教育游戲在信息技術教學中的應用

仇慶先

摘 要： 中國經濟的不斷發展，信息技術的傳播速度越來越快，隨著人們對于信息技術的依賴越來越強，人們對于信息的收集越來越關注。教育游戲如何在信息技術中得到應用，如何將這門課程常規化，是需要研究的問題。以往教學中并沒有信息技術教學這門課程，作為一門順應時代潮流而產生的學科，如何更好地將其與時代發展脈絡緊密結合，又如何讓學生掌握這門學科教學的重點內容，是本文將要研究的重點內容，是被很多人關注的話題。

關鍵詞： 教育游戲 信息技術 教學應用

傳統教學模式是把知識強力地灌輸給學生，而從來不考慮學生在學習過程中的主觀能動性，造成很多學生產生厭學情感，對于新增的課堂產生抵觸心理，不利于學生對于新知識的學習，也不利于新時代下最新人才的培養。如何推動我國教育中信息技術的發展，讓學生更好地接受一門新的課程，是當前教育發展的重中之重。

1.教育游戲的作用

1.1教學內容的創新

學生在課堂外對于這門知識需要自主學習，學習的內容是否對于學生有著強烈的吸引力，在課堂之外，學生的興趣能否全部放在這門新的課程之上，使得課堂教學內容顯得尤為重要。在教學內容創新過程中要注意將專業技術知識與生活中的小細節相聯系，將信息技術學習過程中會用到的相關專業知識不斷與生活相結合，使學生可以在玩游戲的過程中感悟生活，提高對于生活的熱情，增強對于這門課程的熱情。

1.2教學視頻的改進

教學內容是放在課下讓學生自主學習，因此教學視頻的改進顯得尤為重要。教學視頻是學生接觸到的最直接的教學形式。在以往的教學模式中，教學是在課堂上面對學生進行知識點的講解，如果有任何問題都可以隨時提出來，然而現在的教學形式則是，用固有的視頻代替原有的課堂教學，這就需要在制作視頻過程中，充分調動學生的積極性。視頻的內容不僅包含所學的基本知識還具有趣味性，能夠滿足大多數學生的需求。

1.3教學活動的設計

學生與教師的時間的翻轉，使得教學活動的設計顯得尤為重要，不能依靠傳統教學中的“老師——學生”的模式，而是要在學生之間形成學習小組，對于不懂的問題最先進行討論，依據學生的學習特點、學習方式進行分類，既可以發揮學生學習的主觀能動性，又可以推動學生學習不斷創新。

2.教育游戲在信息技術教學中的應用

2.1教育游戲可以激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，如果一個學生對某個事物比較感興趣，就會激發他們仔細探究的心理，因此教師可以對學生的心理狀態進行探究，借助教育游戲方式不斷激發學生的學習熱情，這樣不僅可以提高學生對事物積極探索的能力，而且可以為他們樹立正確的、健康的、積極的學習動力。例如，在競賽性游戲中，教師可以根據學習興趣設定競賽問題，然后根據學生的特點將其劃分成不同的小組，并對上述問題進行探討，最后選舉一人對問題進行解答，回答結果正確的一組，有權利提出下一個問題。通過這樣的教育游戲使信息技術教學內容和方式更加豐富多彩，而且教育游戲過程中對一些難點共同探討，從而找到最佳解決答案，提高學生的學習信心和成就感。

2.2教育游戲可以提高學生的自主學習能力

在信息技術教學過程中，將教育游戲引入其中不僅能夠豐富課堂教學氛圍，而且能夠讓學生成為課堂教學的主動者，在一定程度上提高學生的自主學習能力。信息技術教學，可以使學生對游戲每個程序的關鍵步驟有所了解和掌握，這樣不僅可以激發學生學習主動性，而且可以提高學生主動探究的動力。同時，信息技術教學過程中，還能夠培養學生的創新意識，讓學生更好地發揮主觀能動性，在日常信息技術教學過程中，教師要倡導學生發揮想象力，并設計一些游戲解決課堂中存在的難點和重點。總的來說，教育游戲可以開闊學生的眼界，培養學生的創新意識，從而更好地體現出游戲教學的價值。如“鼠的故事”、“太空大戰”、“拯救蘋果”等可以使學生對鍵盤上字母位置分布情況有所掌握，從而提高其打字速度。“激流勇進”可以提高學生對單詞的記憶能力。“生死時速”不僅能夠幫助學生熟記單詞，而且能夠提高學生對單詞的輸入速度。

3.結語

教育游戲式的教學理念需要在實踐中不斷完善，信息技術的教學模式在課堂教學過程中不斷激發學生興趣，與教學理念相結合，不斷推動學生學習本門課程，通過學生的自主學習，不斷發現新的教育點，推動教育模式的創新。教育游戲是符合學生興趣的，很多學生可能對信息技術的興趣就來自于對于游戲的喜愛，通過玩游戲可以增加他們對于信息技術的熱愛，從而喜愛信息技術這門課程，提高他們的學習質量，增強學習自信心。

參考文獻：

[1]穆曉靜.教育游戲在信息技術學科教學中的應用[J].軟件導刊，2014（8）：197-198，199.

[2]潘錦嫦.教育游戲在小學信息技術課堂中的應用[J].教育信息技術，2014（7）：74-76，77.

[3]孫文明.教育游戲在信息技術教學中的實施與設計[J].新課程·上旬，2013（11）：220.