淺談高職院校信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

卓國榮++魏寧+周紅蕾++張斌++穆洪云+李艷艷

摘 要： 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)是大趨勢(shì)，本文結(jié)合參加信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽的體會(huì)，以母犬絕育術(shù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)為例，對(duì)高職院校信息化教學(xué)進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞： 高職院校 信息化教學(xué) 母犬絕育術(shù)

在信息技術(shù)日新月異的今天，《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》與《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》明確提出信息化教學(xué)的重要性，因此高職院校的教學(xué)要按照要求開展信息化教學(xué)。2016年6月17日—18日，由中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)農(nóng)村與農(nóng)業(yè)職業(yè)教育專業(yè)委員會(huì)主辦的第三屆全國農(nóng)業(yè)職業(yè)院校信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽現(xiàn)場(chǎng)決賽在山東濰坊舉行，來自全國27所中高職農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的108名教師結(jié)合自己的課程某一具體教學(xué)內(nèi)容，展開了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，筆者有幸參加了這一比賽，參賽內(nèi)容為母犬絕育術(shù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合參賽體會(huì)淺談如下：

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)要包括教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)反饋四個(gè)方面，其中教學(xué)過程是重點(diǎn)展示的環(huán)節(jié)，也是具體展示如何使用信息化技術(shù)開展教學(xué)的體現(xiàn)。

一、教學(xué)分析

教學(xué)分析一般包括教學(xué)內(nèi)容的定位、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)等內(nèi)容。

1.教學(xué)內(nèi)容定位

教學(xué)內(nèi)容是為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的，因此，教學(xué)內(nèi)容要緊貼崗位需求，對(duì)接具體工作崗位，對(duì)接專業(yè)職業(yè)核心課程。

比如，筆者選擇的母犬絕育術(shù)是寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的寵物醫(yī)院外科工作崗位的重要內(nèi)容，是寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)職業(yè)核心課程《寵物外產(chǎn)科病》的重要教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)項(xiàng)目式教學(xué)教材：寵物外產(chǎn)科病，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將本課程整合為6個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。本次課的母犬絕育術(shù)選自項(xiàng)目四的第二個(gè)任務(wù)軀干部手術(shù)中的第三個(gè)技能（絕育的卵巢子宮切除術(shù)）。

本次課的主要內(nèi)容為母犬絕育的卵巢子宮切除術(shù)，具體包括打開手術(shù)通路、尋找子宮角、結(jié)扎血管、切除卵巢子宮與閉合手術(shù)通路的操作步驟、方法與注意事項(xiàng)，是學(xué)生在非信息化的教學(xué)環(huán)境中很難理解的知識(shí)。

2.學(xué)情分析

學(xué)情分析是開展有效教學(xué)的前提，只有清楚具體任教班級(jí)的學(xué)生情況，才能更好地把握學(xué)生特點(diǎn)，有的放矢。

比如，筆者所教的是寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，他們的學(xué)情是已經(jīng)學(xué)習(xí)了外科手術(shù)基本操作、無菌術(shù)、麻醉術(shù)、組織分離、止血與縫合等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)具體的母犬絕育術(shù)的操作還不了解，并且缺乏細(xì)致的觀察和概括能力，可是他們善于獲取網(wǎng)絡(luò)信息，對(duì)使用電腦、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等信息資源有很大興趣，因此，要利用現(xiàn)代信息技術(shù)在具有網(wǎng)絡(luò)的理實(shí)一體化教室開展教學(xué)。

3.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)要具體，具體到本次課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，要易實(shí)現(xiàn)，切實(shí)可行，不宜大，要能在本次教學(xué)中實(shí)現(xiàn)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和崗位任務(wù)要求，結(jié)合學(xué)生未來發(fā)展的需要，確定教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。

比如，本次教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)為掌握母犬絕育術(shù)的手術(shù)適應(yīng)癥和手術(shù)方法；技能目標(biāo)為能夠使用正確的器械完成母犬卵巢子宮切除的手術(shù)操作過程；素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生無菌意識(shí)、愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)器械的職業(yè)素養(yǎng)。

4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)的重難點(diǎn)要把握精準(zhǔn)，要基于教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合往屆學(xué)情和本屆學(xué)生的實(shí)際情況，提煉教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)。

比如，本次課的教學(xué)重點(diǎn)為正確打開手術(shù)通路，熟練牽拉子宮卵巢至腹腔切口外；教學(xué)難點(diǎn)為卵巢懸吊韌帶的切斷與卵巢子宮動(dòng)靜脈血管的結(jié)扎。

二、教學(xué)策略

教學(xué)策略是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定的并在實(shí)施過程中不斷調(diào)適、優(yōu)化，以使教學(xué)效果趨于最佳系統(tǒng)決策與設(shè)計(jì)，因此教學(xué)中要策略得當(dāng)。

本次課的教學(xué)策略為：

1.信息技術(shù)支撐

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是聽眾，被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏直觀感受，學(xué)生的主體地位很難體現(xiàn)，教學(xué)側(cè)重的是知識(shí)的學(xué)習(xí)，很難形成實(shí)踐性的綜合能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)起來，自主學(xué)習(xí)，沉浸在學(xué)習(xí)的情景之中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂，通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)、視頻、動(dòng)畫、學(xué)習(xí)游戲和網(wǎng)絡(luò)等信息手段，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中破解學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化了教學(xué)效率和效果，保障了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.教學(xué)的總體思路與時(shí)間安排

教學(xué)的總體思路是采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用，按照課前布置任務(wù)—課中感知任務(wù)—實(shí)施任務(wù)—教學(xué)互評(píng)—課后拓展提高五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將“教—學(xué)—訓(xùn)—做—評(píng)”串接起來。

本內(nèi)容教學(xué)安排4課時(shí)：在教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用課前、課中、課后，課堂內(nèi)與課堂外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)過程

教學(xué)過程是信息化教學(xué)的核心部分，是信息化手段在教學(xué)中應(yīng)用的具體展示，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，恰當(dāng)應(yīng)用信息化的資源，開展信息化教學(xué)。

母犬絕育術(shù)這次課的具體實(shí)施過程包括課前布置任務(wù)、感知任務(wù)、課中實(shí)施任務(wù)、課后的教學(xué)互評(píng)和拓展提高五個(gè)方面。

1.課前布置任務(wù)

在課前1周，通過班級(jí)微信和QQ交流群將本次課程創(chuàng)設(shè)的情境（開展社會(huì)服務(wù)，為兩只流浪母犬絕育）發(fā)送給同學(xué)們，鼓勵(lì)他們利用網(wǎng)絡(luò)和課程資源平臺(tái)開展自主查詢學(xué)習(xí)，閱讀絕育手術(shù)國家標(biāo)準(zhǔn)，制訂出本次手術(shù)的手術(shù)方案，通過網(wǎng)絡(luò)提交給老師，完成課前任務(wù)。

2.感知任務(wù)

在課中任務(wù)實(shí)施之前，首先引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)觀看為何要給母狗絕育及絕育操作注意事項(xiàng)的宣傳片，以及母犬生殖系統(tǒng)解剖動(dòng)畫和絕育的演示動(dòng)畫，以感知任務(wù)。

3.課中實(shí)施任務(wù)

感知任務(wù)結(jié)束后開始課中的實(shí)施任務(wù)，實(shí)施任務(wù)分為循序漸進(jìn)的五個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一“講”：答疑解惑，深入講解。本環(huán)節(jié)首先：針對(duì)學(xué)生在閱讀標(biāo)準(zhǔn)和制訂手術(shù)方案時(shí)遇到的問題，答疑解惑；之后組織學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)教學(xué)課件模塊，針對(duì)手術(shù)過程和本次教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合課件深入講解。

環(huán)節(jié)二“觀”：觀看視頻，完善方案。組織學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的教學(xué)視頻模塊，自主觀看母犬絕育手術(shù)真實(shí)教學(xué)視頻和手術(shù)操作難點(diǎn)演示視頻，在觀看視頻的同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)手術(shù)操作的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，之后學(xué)生可根據(jù)自己的領(lǐng)悟情況反復(fù)觀看視頻，實(shí)現(xiàn)差異化的學(xué)習(xí)，在完全掌握要點(diǎn)之后，組織學(xué)生以小組為單位完善課前制訂的手術(shù)方案，并相互展示，在此過程中完全是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納、總結(jié)。

環(huán)節(jié)三“演”：模擬演練，熟悉過程。利用自主開發(fā)的母犬絕育Flash學(xué)習(xí)游戲，組織同學(xué)們自主學(xué)習(xí)反復(fù)演練。游戲設(shè)置有不同的模塊（生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)識(shí)別模塊、手術(shù)器械識(shí)別模塊、模擬絕育手術(shù)過程模塊等），教師可引導(dǎo)學(xué)生依次進(jìn)入游戲的各個(gè)模塊。生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)識(shí)別模塊，是讓同學(xué)們掌握母犬生殖系統(tǒng)解剖知識(shí)，因?yàn)榻馄手R(shí)是開展手術(shù)的基礎(chǔ)，當(dāng)識(shí)別正確時(shí)會(huì)出現(xiàn)“恭喜你答對(duì)了”，讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣，識(shí)別不正確游戲不能夠繼續(xù)進(jìn)行，直到回答正確為止。游戲的各個(gè)模塊充滿樂趣，同學(xué)們?cè)谘菥氈胁粩囔柟讨R(shí)，通過游戲，好像身臨其境一樣掌握母犬絕育的操作要點(diǎn)。學(xué)生在演練時(shí)錄屏軟件可以記錄下演練全過程，教師可以查看每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過演練進(jìn)一步破解了重難點(diǎn)知識(shí)，提高了手術(shù)操作的熟練度，同時(shí)彌補(bǔ)了不能讓每一位同學(xué)都作為術(shù)者進(jìn)行手術(shù)操作的難題，解決了實(shí)訓(xùn)犬只受限的問題。

環(huán)節(jié)四“測(cè)”：在線測(cè)試，及時(shí)反饋。在每一位同學(xué)都能熟練演練游戲的基礎(chǔ)上，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在線測(cè)試模塊，完成在線知識(shí)測(cè)試，教師實(shí)時(shí)查看測(cè)試結(jié)果，根據(jù)不足，點(diǎn)評(píng)提高。

環(huán)節(jié)五“訓(xùn)”：實(shí)訓(xùn)操練，檢驗(yàn)提升。對(duì)流浪犬開展真實(shí)的絕育手術(shù)操作，按照完善后的手術(shù)計(jì)劃書，分組開展實(shí)訓(xùn)手術(shù)，在實(shí)訓(xùn)時(shí)對(duì)每個(gè)小組實(shí)訓(xùn)過程全程錄像，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，教師給予指導(dǎo)，并記錄每組中出現(xiàn)的問題，在教師的巡回指導(dǎo)下獨(dú)立自主完成手術(shù)，使真實(shí)的技能得到檢驗(yàn)與提升。

4.課后教學(xué)互評(píng)

教學(xué)評(píng)價(jià)采用多元評(píng)價(jià)方式，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程考核評(píng)價(jià)，并把學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的手術(shù)視頻，通過郵件發(fā)送給企業(yè)的專家，請(qǐng)專家再給予評(píng)價(jià)指導(dǎo)。學(xué)生之間也可以通過觀看上傳在網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)錄像互評(píng)、互看、互賞、互查。

5.拓展提高

最后本次課的課后作業(yè)和拓展提高也與信息化的技術(shù)息息相關(guān)，讓同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)查詢總結(jié)母犬絕育對(duì)母犬的益處上傳至平臺(tái)，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看拓展視頻學(xué)習(xí)國外目前最新的微創(chuàng)絕育術(shù)和子宮病變的動(dòng)畫。

以上信息化的教學(xué)過程，將信息化的資源融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有利于在做中學(xué)、做中教。

四、教學(xué)反饋

在教學(xué)的最后要進(jìn)行教學(xué)反饋，以了解教學(xué)情況。在本單元的教學(xué)過程中，教師采用了多種信息化手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過班級(jí)微信、QQ交流群等手段使教師和學(xué)生聯(lián)系交流更方便，便于隨時(shí)布置課前任務(wù)和課后交流互動(dòng)。原來需要通過長(zhǎng)時(shí)間才能理解記憶的手術(shù)操作過程，通過視頻、游戲、動(dòng)畫、多媒體課件變得直觀、簡(jiǎn)單和印象深刻，使同學(xué)們?cè)趯?shí)訓(xùn)階段錯(cuò)誤明顯減少。利用信息資源和網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，有效解決以往的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)效果更顯著。信息化手段的使用，也更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與度，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

以上是筆者結(jié)合參加第三屆全國農(nóng)業(yè)職業(yè)院校信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽的一些關(guān)于信息化教學(xué)具體實(shí)施的體會(huì)，在今后的教學(xué)過程中，將把更多的信息化技術(shù)手段融入教學(xué)實(shí)踐中，通過信息化教學(xué)更高效地培養(yǎng)高職院校技術(shù)技能型人才。

項(xiàng)目名稱：江蘇省品牌專業(yè)，編號(hào)：00000215035。