淺析高中生物導學式教學的應用

張春

摘 要： 教師的教學方法是主導整個課堂走向的關鍵性因素，在實際高中生物教學中，學案導學式教學方法成為教師最主要依靠的教學手段，學案導學式教學方法在課堂上引起了不小的反應，學生的學習方法因此產生優質的巨變，學生因此學會了自主學習。這種導學方法使學生學習效果得到了改善，對教師的教學工作起到了至關重要的作用。

關鍵詞： 高中生物 學案 導學 教學應用

一、對學案式導學的具體闡述

學案式導學作為現在高中生物教學的重要手段，目的非常明確，就是改變現在學生對高中生物的厭學情緒，改善學生的學習現狀，當然也是將傳統意義下的課堂改變為具有現代氣息的課堂。在傳統意義下的課堂上，學生就是學習的工具，教師利用填鴨式教學方法授課，但是隨著社會發展及學生思維不斷變革，這種教學方法逐漸不適應社會對未來人才的需求，因此，教師必須找到更適應教育潮流的授課方法，在這樣的環境下，學案式導學方法應運而生。

1.導學案的特征。

學案導學這種教學手段的特征非常明顯，并且這種明顯的特性也被運用到了教學實踐中。學案式導學注重將課本內容與教師設計的導學案結合起來，學案以課本知識為主要依據，而課本知識的指導教學又相應地依據學案的設計，這樣相輔相成，形成良性循環，讓學生在學習過程中有的放矢，遇到問題能夠及時解決，同時對將已經學過的知識進行綜合性復習，并對未來將要學的知識進行預先學習。這樣導學案的重要性就體現出來了，學生可以在被引導的時候找到自己的學習方法，思維不會再被束縛，從而將自己的思維發散開來，將整個課堂的學習氣氛充分調動起來，推動高中生物教學發展。

2.導學案的編寫依據及步驟。

第一步就是在授課的前一天或者前幾天將自己設計的學案下發給學生，讓學生上課學習之前進行預先學習。當然，教師設計的導學案要將自己的教學意圖、授課內容的重點、教師要提出的焦點問題及要求學生必須記住的地方進行標明，這樣學生對下一節課要學的知識有整體把握。

第二步就是教師在學生對導學案進行學習的時候對他們進行輔導，不能讓學生任意思考，不斷發現學生對待導學案時的問題，并且給他們提出改善的建議，讓學生養成自主思考的習慣，培養他們自主研究、探索的學習能力。

第三步就是教師實際授課的時候對導學案中提到的問題進行相應的講解，并且詢問學生對問題的看法和意見，對學生的答案進行更正及有效提升，讓學生不僅學到課本上的知識，更讓他們學到學習方法和技巧。

二、導學案教學的重要意義及作用

導學案式教學之所以能夠被廣大高中生物教師在教學過程中廣泛使用，是因為導學案這種教學手段對教學意義重大。

高中生物教師應用導學案式教學，能夠最大限度提高學生聽課效率，學生由呆板的知識接受者變成了主動的知識探求者，這兩種角色的轉變使得學生的厭學情緒被驅散，并且將他們的注意力集中起來，導學案的課堂作用被無限擴大，學生會聚精會神地聽教師講課。導學案的眾多特性使得學生為了解決心中的疑惑，必須每時每刻都專注于教師的授課過程，不斷進行筆記、記憶、回答問題等，全身心參與到課堂教學中。而且學生學完一個課時之后，能夠對自己所學知識有具體系統性的認知，并且清晰地整理自己的學習步驟，找出其中容易產生分歧的問題，進行相應的解決。

三、高中生物導學案應用的有效措施

作為較先進的教學手段，導學案在教學過程中的應用必須注意很多細節，才能將導學案應用得更順暢。

1.科學合理地設計學案。

教師在上課之前的導學案設計直接關系到學生對即將要學的知識的理解，因此，為了讓學生從一開始就向正確方向出發，教師應該科學合理地設計導學案，將導學案盡可能地細化，詳細闡述每一個重要問題，而且將導學案分成兩個部分：第一部分是學生預習部分，第二部分是問題探究部分。這樣可以讓學生具體解決教學問題，不會出現順序混亂的問題。而且導學案應當將全部知識包含在內，如基礎知識及延伸知識，都應該涉及，這樣才能讓學生系統地學習導學案。

2.協調導學案與課堂教學的關系。

導學案雖然是高中生物教學的重要手段，但這并不代表它就可以代替所有的課堂教學環節。首先要試行導學案式教學法，讓廣大師生逐漸適應這一方法，開始了解導學案這種方法。其次，教師應該在教學過程中正確看待導學案的作用，導學案絕不是教學的全部，而是其中一個部分。教師應該以學生的學習實踐為主，協調好導學案與課堂教學的關系，讓二者有機融合，共同服務于高中生物教學。

3.結合生物學特點，靈活運用導學方式。

教師要認識到高中生物學的教學特性，高中生物學包含的知識非常冗雜，需要理解記憶的東西非常多，因此，教師在設計及運用導學案的時候應該無時無刻不為學生注入系統學習、系統理解、系統記憶的理念，讓生物知識變得有規律可循。

高中生物每一章的知識都具有明顯的特點，因此教師需要將每部分知識的特點分辨清楚，進而讓學生最直接地清楚自己學習時需要注意的細節，這樣學生學習的過程就變得更加科學、更加合理，不用再耗費不必要的時間。

高中生物教學過程中知識性問題很多，而導學案的引入將這些知識性問題整合了出來，系統解決，整個高中生物的教學效率大幅度提高，導學案式教學法加快了高中生物教學發展進程。

參考文獻：

[1]李菊芳.淺談高中生物導學案的編制[J].文理導航（中旬），2015（02）.