交互式教學模式在高職高專英語教學中的實踐研究

金柯

摘 要：高職高專開設的英語課程應以實用為主，學生通過學習能夠獲得一定的外語交際能力。因此，筆者在教學中采用交互式教學法進行教學，取得了良好的教學效果。

關鍵詞：交互式教學；交際能力；教學模式

一、高職高專英語教育概述

高職高專英語教育“是以培養學生實際應用英語的能力為目標，側重職場環境下交際能力的培養，使學生掌握有效的學習方略，提高學生綜合文化素養和跨文化交際意識，為提升學生的就業競爭力及未來的可持續發展打下必要的基礎”。但是長期以來，我國英語課堂囿于傳統教學方法，導致教學結構模式化，造成了教學與生活割裂的局面。在這種教學模式下，學生學習基本處于被動狀態，學生的積極性和主動性沒有被充分調動起來，教學效果欠佳。如不能激起學生的學習積極性，讓學生參與到語言學習當中來，就不能滿足英語交際能力培養的需求。很多高校對英語教學進行了一些嘗試性的改革，在此基礎之上我校外語教研室也選取實驗班進行了相關教學模式的實踐。

二、交互式教學法

交互式教學法是20世紀70年代初出現的一種新的教學法。交互式教學最早由Palincsar（1982）提出，是一種富有創意的教學理論和策略。區別于傳統的以教師為中心的教學法，交互式教學法以學生為中心組織教學的各個環節，讓學生參與教學活動的全過程，真正成為教學活動的主體，同時發揮教師在教學中的主導作用，實現教師與學生、學生與學生的雙向交互。……