大學生消極上課的原因及對策簡析

郝彥周

摘 要：學生上課不聽講是讓許多高校教師頗為頭疼的現象，有的學校出臺收繳手機的措施來強制學生。本文通過長期的觀察和研究，從學生、教師、學校三個角度分析了大學生消極上課的原因，同時提出了相應的對策，具有一定的啟發意義。

關鍵詞：大學生；消極上課；原因；對策

目前，大學生中有部分學生上課不聽講，玩手機、睡覺的現象比較普遍，這既不利于大學生的個人成長，也影響了學校的教育教學效果，許多高校教師為此頗為頭疼，有的學校出臺上課收繳手機的措施來強制學生積極參與課堂。那么，大學生消極上課的原因何在？筆者經過長期的觀察和研究，得出以下結論，供同行參考。

一、學生對本專業不感興趣

學生對自己所學專業不感興趣，這種現象在很多學校、很多專業都存在。興趣是最好的老師。既然對自己所學專業不喜歡，上課自然沒有聽講的興趣。

既然不喜歡自己的專業，當初為什么要學這個專業呢？這涉及多方面的原因，其中一個重要原因是，很多學生是功利的，看中的是文憑，只要是高考分數上線了，只要能被學校錄取，無論什么專業都要上。實際上這種思想是錯誤的。如果學生對自己的專業不感興趣，不如回家復讀一年，第二年考一個自己喜歡的專業。建議媒體多宣傳這方面的信息，使學生和家長充分認識到上大學不僅是為了拿個文憑，更重要的是學到知識、增長才干，為將來的工作和生活奠定基礎，有一個美好的未來。……