淺談學(xué)生的禮儀教育

劉成海　孟祥珍

《論語》講，“不學(xué)禮，無以立”。良好的禮儀規(guī)范是立身之本。禮儀是一個(gè)國家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，是國人思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)。禮儀作為一種與人交往的行為規(guī)范、一種藝術(shù)，深受歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時(shí)代潮流等因素影響，多年來被人們所認(rèn)同和遵守。因此，學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)、接受禮儀風(fēng)范的熏陶，是當(dāng)代中小學(xué)生教育中不可或缺的一部分。因此，我們從研究禮儀傳統(tǒng)、普及禮儀知識(shí)入手，將“為什么要這樣做”作為德育工作的突破口，引導(dǎo)學(xué)生由表象的禮儀知識(shí)入手，深入研究禮儀的內(nèi)涵，進(jìn)而實(shí)施行為規(guī)范訓(xùn)練，將內(nèi)化的文明禮儀知識(shí)付諸實(shí)踐，自主成長為一名知禮、懂禮、守禮的合格中學(xué)生。

一、積極創(chuàng)設(shè)良好的禮儀教育氛圍

新學(xué)期開始是整頓校風(fēng)、樹立良好行為典范的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，將受到學(xué)生廣泛的認(rèn)可。

首先，對學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)要求，深化到班級建設(shè)當(dāng)中去，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)的重要性，樹立正確的行為規(guī)范。

其次，重視文明禮儀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)與練習(xí)相結(jié)合。良好的示范對學(xué)生是一種最好的鼓勵(lì)。教師作為學(xué)生成長道路上的領(lǐng)路人，應(yīng)該從自身做起，身體力行，樹立良好的行為典范。

二、多種形式并舉，滲透禮儀教育

學(xué)校是學(xué)生思想道德教育基地之一。形式多樣的教育方式對學(xué)生真正掌握文明禮儀起到了關(guān)鍵作用。教師要以身作則，做好學(xué)生表率，切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，普及文明禮儀知識(shí)，都是引導(dǎo)學(xué)生掌握校園、家庭、公共場所基本禮儀知識(shí)的良好教育方式。

1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施及文化宣傳陣地的作用，整頓校園風(fēng)氣，優(yōu)化校園文化，創(chuàng)建文明禮儀教育氛圍。校園廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等學(xué)校宣傳陣地是傳播校園文化的重要場所，充分利用這些現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和資源，通過校園廣播、開展文明禮儀黑板報(bào)比賽、文明之窗櫥窗宣傳、國旗下講話等多種形式，讓學(xué)生隨時(shí)能夠接受文明禮儀規(guī)范的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高思想道德水平，形成正確的文明禮儀觀念，促進(jìn)學(xué)生對禮儀知識(shí)的進(jìn)一步內(nèi)化。另外，安靜、優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)生置身于舒適的環(huán)境中，無論是對學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)還是禮儀文化養(yǎng)成，都起到了潛移默化的熏陶作用。

2.從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣

教學(xué)活動(dòng)不僅是對學(xué)生知識(shí)與技能的教授，更是對學(xué)生思想道德養(yǎng)成的滲透。良好的思想道德品質(zhì)是文明養(yǎng)成的基礎(chǔ)和前提，因此，在常規(guī)教學(xué)中輔以思想道德指導(dǎo)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的文明養(yǎng)成。教師要利用班會(huì)、例會(huì)時(shí)間，結(jié)合《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等相關(guān)規(guī)則，對學(xué)生開展法律法規(guī)、中學(xué)生行為規(guī)范、文明禮儀等方面的教育，為學(xué)生樹立良好的道德觀念，進(jìn)而把良好的行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為和習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到即使是一句再簡單不過的“對不起”，也有一種神奇的力量，能夠緩解人與人之間緊張的矛盾關(guān)系，有助于與他人相處融洽，從而更好地獲得他人的信任和接受。

3.普及文明禮儀知識(shí)

現(xiàn)實(shí)生活中一些必需的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。良好的行為規(guī)范不是生來就有的，而是通過后天不斷的教育和實(shí)踐獲得的。現(xiàn)今學(xué)生對文明禮儀知識(shí)認(rèn)識(shí)較弱的現(xiàn)狀急需改變，面對不斷發(fā)展變化的中華文明和禮儀規(guī)范，教師需要從學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面加以普及。在家庭生活中，家長要積極營造尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié)的家庭環(huán)境，使正在成長的中學(xué)生耳濡目染，從生活中得到文明啟示；在人際交往中，要培養(yǎng)學(xué)生謙恭禮讓、寬容諒解、與人為善的交際規(guī)范；在社會(huì)生活中，每一個(gè)成人都是文明禮儀教育的實(shí)施者，積極普及遵守規(guī)則、維護(hù)公德、同情弱者、和善待人、愛護(hù)環(huán)境的優(yōu)良品質(zhì)。如此從細(xì)微之處牢牢抓起，將文明之風(fēng)傳遞給新一代，灑遍全社會(huì)。

4.教師以身作則，做學(xué)生的表率

孔子強(qiáng)調(diào)教師“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”；陶行知先生也恪守自己提出的“以教人者教己”的箴言，嚴(yán)于律己。回顧歷史，但凡成為“為人師表”的著名教育家，大都以他崇高的人格力量在世上樹立豐碑。中學(xué)生有著超乎想象的可塑性，但明辨是非的能力有限，也更容易受到外界的影響。因此，教師的榜樣是無窮的，教師以身作則、為人師表對于學(xué)生接受良好行為規(guī)范熏陶，摒棄不良行為影響至關(guān)重要。

5.持之以恒，扎實(shí)推進(jìn)

文明禮儀養(yǎng)成是引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的必要途徑，同時(shí)也是各班形成良好班風(fēng)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高的必要基礎(chǔ)。

文明禮儀教育是一種養(yǎng)成教育。我們通過多種形式并用以及持之以恒的文明禮儀教育，使學(xué)生逐步形成了進(jìn)出集合排隊(duì)、課間文明休息的良好行為風(fēng)范。即使到了期末階段，學(xué)生依然能夠在考試壓力下堅(jiān)持履行文明禮儀行為。我們堅(jiān)信，只要持之以恒，扎實(shí)推進(jìn)，新一代中學(xué)生一定會(huì)形成良好的文明禮儀氛圍，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

作者簡介：劉成海（1969— ），男，中學(xué)一級教師，任職于山東省臨朐縣教師進(jìn)修學(xué)校，主要研究方向：政治與思想品德教學(xué)；孟祥珍（1969— ），女，中學(xué)一級教師，任職于山東省臨朐縣辛寨鎮(zhèn)中心幼兒園，主要研究方向：幼兒課堂教學(xué)。