讓贊賞如花兒般綻放

劉艷萍

一、問題的提出

“望子成龍、望女成鳳”的思想在中國父母的心中根深蒂固。有些父母自己實(shí)現(xiàn)不了的理想總希望孩子幫他們?nèi)?shí)現(xiàn)；也有些父母給孩子定的目標(biāo)是清華北大，長大后希望孩子能成為科學(xué)家、醫(yī)生、律師、教授等，而不接受孩子做環(huán)衛(wèi)工人、建筑工人等他們認(rèn)為平凡卻“不體面”的工作。于是，他們?yōu)楹⒆訄?bào)各種補(bǔ)習(xí)班，讓孩子考取各類證書。在中國，還有一種孩子叫“別人家的孩子”，有些父母總是拿自己孩子的短板跟其他孩子的長處去比較……長此以往，孩子開始按部就班、對任何事情都不敢嘗試、害怕失敗、畏首畏尾、毫無主見。培養(yǎng)孩子的自信心，讓每一個(gè)孩子成為最好的自己，成為教師義不容辭的責(zé)任。

二、提出的背景

每接一屆新生，就像接過接力賽跑的賽棒一樣，不管前面怎樣，我都要拼命向前，只準(zhǔn)贏，不能輸。看著一個(gè)個(gè)剛剛背起小書包、一臉稚氣的學(xué)生的臉，我不禁在想：在今后六年的時(shí)光里，我將與他們度過一個(gè)難忘的童年，不只要教他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更要讓每一個(gè)學(xué)生在人生的起跑線上超越自我。莎士比亞曾經(jīng)說過：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活。”可見，教師對學(xué)生的評價(jià)恰當(dāng)與否是多么的重要。如果學(xué)生的所作所為能得到任課教師及時(shí)中肯的評價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí)，從而變得熱情、積極，自信心倍增；反之，則會(huì)變得情緒低落、被動(dòng)且缺乏自信。

三、解決的方法和策略

1.評價(jià)定式的確立

美國著名的心理學(xué)家杰絲·雷耳說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。”在日常教育教學(xué)中，學(xué)生有任何一點(diǎn)值得鼓勵(lì)的地方，我都會(huì)及時(shí)地加以肯定、贊揚(yáng)，并樹立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不斷累積，讓學(xué)生的進(jìn)步看得見、摸得著，從而激起他們的自尊與自信。作為長期戰(zhàn)斗在一線的教育工作者，我清楚地體會(huì)到教師的評價(jià)對于學(xué)生，尤其是視教師為一切的低年級(jí)學(xué)生是何等的重要。他們天真爛漫，有著與大人完全不同的心理世界，他們以學(xué)生特有的眼光看世界，用純真的童心感受著世界。

2.完美課堂，星光璀璨

施教之功，貴在誘導(dǎo)，進(jìn)學(xué)之功，貴在心悟。想要給予學(xué)生充分的自信，首先就要讓學(xué)生體驗(yàn)成功。俗話說：三百六十行，行行出狀元。學(xué)生之間存在差異不可避免，但每個(gè)學(xué)生身上都有獨(dú)特的亮點(diǎn)，教師要第一時(shí)間找到這些亮點(diǎn)，并將之充分放大。為此，我的課堂上出現(xiàn)了五彩繽紛的“星”：有踴躍發(fā)言、條理清楚地表達(dá)自己的意見的“勇言星”；有能正確、流利、有感情地朗讀課文及其他學(xué)科概念的“朗讀星”；有寫字姿勢正確，工整美觀的“書寫星”；有上課認(rèn)真聽講，刻苦鉆研難題，大膽質(zhì)疑，嘗試一題多解的“鉆研星”；有心靈手巧、善于手工制作的“巧手星”；還有具有創(chuàng)新意識(shí)和一定的創(chuàng)新能力，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，善于搞小發(fā)明、小創(chuàng)造的“創(chuàng)新星”；還有善于與班級(jí)或組內(nèi)同伴合作，積極參與交流，誠懇表述自己的觀點(diǎn)，虛心聽取別人的意見，與組內(nèi)成員共同探究、解決問題的“合作星”；更有關(guān)心同學(xué)，主動(dòng)幫助組內(nèi)學(xué)困生，耐心講解問題的“幫扶星”……一剎那，“能手星”“進(jìn)步星”“全優(yōu)星”教室里群星閃耀，熠熠生輝。

然而在眾多星星爭相綻放時(shí)，卻有幾顆“星星”閃爍著微弱的光芒。他們十分敏感，常會(huì)因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績不如別人而產(chǎn)生自卑心理。他們常常懷疑自己的能力，會(huì)擔(dān)心失去教師和同學(xué)的喜愛，他們的眼神那樣的渴望又無助。對于他們，除了要有愛心和恒心外，教師和同伴的鼓勵(lì)尤為重要。“你行，你一定行”，久而久之，每個(gè)學(xué)生都能成為屬于自己的最亮的那顆星。

3.完善學(xué)生的自信

謬·詹姆斯說：“每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力。”除了評選不同層次的星級(jí)，班級(jí)一貫堅(jiān)持課堂“留白”，為每位孩子提供了展示自己的平臺(tái)。在每天放學(xué)前五分鐘，讓學(xué)生輪流登臺(tái)演講，結(jié)合自己想爭取的“星”，談經(jīng)驗(yàn)、談教訓(xùn)、談措施、談方法。如今，“留白”已經(jīng)成為我們班的一大優(yōu)勢，對于學(xué)生自信心的完善起到了很大的作用。一旦學(xué)生充分體會(huì)到了這種自信，做事的能力也就有了顯著的提高。不足一年，我的一群七八歲的學(xué)生就儼然像個(gè)小老師，能夠在講臺(tái)上從容不迫，頭頭是道地講解習(xí)題，并能任意命題，很快地說出例題的類似題來。忽然感覺這本是學(xué)生的自然之舉，學(xué)生思考、探究、講解，如同樹林間的鳥兒在婉轉(zhuǎn)地歌唱，迸發(fā)著生命的快樂。是的，當(dāng)學(xué)生的潛能得到有效開發(fā)并碩果累累時(shí)，他們感受到了前所未有的希望和幸福。

四、取得的成效

俗話說得好：信心多一分，成功多十分。學(xué)生的自信心時(shí)刻影響著他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生潛能的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生找到開啟自信之門的金鑰匙，贊賞學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)知心姐姐盧勤的教育理念，以“說你行你就行”的宗旨激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，用長久的心理暗示打開學(xué)生“我能行”的大門時(shí)，學(xué)生才會(huì)在自信中不斷地追求成功，并獲得成功。