多媒體技術在農村高中思想政治教學中的應用

盧嬌

隨著經濟和社會以及我國教育事業的不斷發展，教育教學改革不斷深化，以計算機為核心的多媒體技術已經成為課堂教學的重要組成部分。越來越多的教師相繼加入多媒體教學的研究中。高中思想政治課教學由傳統的“以課本加粉筆為主要手段”的教學模式向“多媒體信息技術與教學相整合”的教學模式轉變已經成為歷史必然。但農村高中的教師仍然抱守“一支粉筆、一本書、一根教鞭、走上講臺說半天”傳統型的教學方式，在以其為主導的課堂教學中定不可能培養出國家所需要的創新型人才。農村高中思想政治教學當順應時代的發展，讓多媒體技術進入課堂教學中，為培養社會需要的合格人才做出應有的貢獻。

一、多媒體技術在農村高中思想政治教學應用中存在的問題

1.硬件設施不到位

農村高中推行多媒體教學首先面臨硬件設施欠缺和資金不足的問題。近年來國家教育政策一直向農村地區傾斜，為學校添置了部分電腦，但僅限于信息技術學科使用，僅有的設備不可能配備到各個教學班級中。學校教學經費緊缺，無力購進必備的教學設施，也不能給教師提供網絡資源，沒有必要的教學設備，多媒體教學也就無從談起。

2.配套軟件跟不上

（1）學校管理體制問題。首先，評價讓教師卻步。衡量一所學校的好壞，高考人數是唯一標準。其次，管理讓教師放棄。“物以稀為貴”，農村學校最具價值的就是僅有的幾臺電腦和投影儀，學校似珍寶般保管起來，生怕用壞，結果是電腦被放過了時，未能物盡其用。繁瑣的多媒體教室使用相關程序，打消了教師使用多媒體的積極性。

（2）教師教學理念問題。農村相對閉塞的環境，使部分教師觀念落后，滿足于長久以來形成的傳統教學模式，用時間和題海戰術壓出成績。部分愿意嘗試多媒體教學的教師，由于自身多媒體技能限制，多數選用現成的課件，忽視了學生的地域差異，課件起不到應有的作用，使教學流于形式。

二、農村思想政治課教學應用多媒體技術應注意的問題

1.課件制作應以實用為主，突出重點，突破難點

教師在課件的制作中常常會用自己喜歡的圖片、音樂、動畫等做附屬，力求課件的完美。實則過分地強調華麗的外表，“亂花漸欲迷人眼”。農村學生對一切充滿了好奇，結果是課堂上熱熱鬧鬧，而實效平平淡淡。“完美”的課件分散了學生的注意力，甚至學生記住的是教師帶來的圖片、音樂和動畫，對教學的內容一無所知，未能完成課堂教學任務，顧此失彼，教學流于形式。多媒體教學是教學輔助手段，為了更好地實現教學目標，教學課件的制作應該體現教學重點，為突破教學難點服務，一味地追求課件形式的華麗，不能根據學生的認知規律優化教學內容，使用多媒體教學也就失去了其應有的意義。

2.把握好常規教學和輔助教學之間的關系

多媒體教學能靈活地把圖片、文字、聲音有機地結合在一起，生動形象直觀，能達到常規課堂講授所不能達到的效果。采用多媒體教學，可以使教學內容展示清楚，教師不用在黑板上書寫，課堂容量大，省時省力。所以在教學中，無論教學內容是否真正需要輔助教學手段，部分教師為了方便，在網上下載相應的課件，課堂播放完就算完事，多媒體教學就取代了傳統的常規教學。

其實，多媒體教學是在常規教學的基礎上適時采用的現代化的教學手段，是為了更好地達到教學目的，而不是教學方法的替換。在教學中，教師應根據學生的特點及學習過程中體現出來的問題，或者學生思考過程中迸發出來的思想火花，適時點撥引導，以取得最佳的教學效果。在課堂上處理好教師講授和多媒體的作用，注重師生互動、學生知識生成的過程，進行情感交流及思想教育，發揮不同教學方法的優勢，讓課堂效果達到最好，而不是表面熱熱鬧鬧，實質上學生走馬觀花，什么也沒學到。

3.把握好師生間主體與主導的關系

課堂教學始終要把握好教師主導和學生主體地位的關系。在教學過程中，部分教師把精力用在了課件的制作上，做出的課件通過不同的形式突出重點、突破難點，知識點生成過程明晰。教學中，課件成了主導和主體，學生被動地觀看完就是一節課。教師在課堂上完全就是局外人。無論采用什么樣的教學手段，教師的主導作用不能改變。在教學中，教師要根據教學內容和學生掌握的情況，適時靈活地處理出現的情況。學生才是學習的主體，是知識的構建者，教師要讓學生成為學習和課堂的真正主人。

4.多媒體教學內容要適量，速度要適中

采用多媒體教學，教師應研讀課程標準和教材，將每節課的重點、難點以及學生在學習過程中容易忽視、不易理解的知識點通過恰到好處的多媒體形式展現出來，給學生充足的思考、理解時間和過程，做到“精而不爛”。

5.運用多媒體教學必須注意將德育融入課堂教學中

教人要教心，育人先育德，教書與育人并重。思想政治課是德育工作的主要陣地，也是對學生系統進行品德教育的主要渠道。思想政治課教學中，教師在經濟、政治、文化和哲學內容的教學中，應該有針對性地選擇素材把德育教育滲透到教學之中，激發學生的愛國熱情，增強學生的民族自豪感和歷史責任感，讓學生形成良好的政治素養。

總之，運用多媒體技術輔助課堂教學是農村高中課堂教學發展的必然趨勢。因此，教師要精心制作教學課件，設計課堂教學，充分發揮多媒體在思想政治教學中的優勢，激發學生的學習興趣，培養學生各方面的能力，提高學生的政治素養，提高思想政治課的教學效果。