淺談如何提高小學語文課堂教學有效性

鄭陽

摘 要：教師傳授學生知識、技巧，提升學生能力水平的最重要的載體就是課堂教學，因此，只有不斷提高小學語文課堂教學的有效性，才能讓學生更快、更好地接受學科知識、掌握學習技巧，提升能力水平。本文主要就提高小學語文課堂教學有效性進行闡述。

關鍵詞：語文課堂教學；現實生活；以生為主；生活化；有效性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-325-01

教師傳授學生知識、技巧，提升學生能力水平的最重要的載體就是課堂教學，課堂教學是最傳統，也是最重要的師生交流的平臺。因此，要讓學生能夠更多、更快、更好地接受學科知識、掌握學習技巧，提升能力水平，就必須要不斷提高課堂教學的有效性，讓學生在最短的時間里學到最多的知識、技巧，以不斷提升學生自身能力水平，全面發展學生綜合素養。對于小學語文課堂教學來說，有效性是對其最客觀的評價。意為在規定的教學時間內，不斷地提高學生學習的效率，使它們收獲更多更有效的知識。這篇文章主要是針對怎樣才能提高小學語文課堂教學的有效性進行了分析，并給出了幾點思考和建議。

一、將課堂教學與現實生活相結合，充分調動學生的積極性

將小學語文教學與實際生活結合，可以充分調動學生的積極性。這種結合方式可以得到意想不到的效果。正確的教學方式就好比是磁鐵，可以及時的將走神或者注意力不夠集中地學生拉回來，從而提高課堂教學的效率。如果說一開始講課的時候就依照課本進行，就必然會使學生產生枯燥乏味的感覺，學生就會對這門課程失去興趣，不會有學習的積極性，從而影響教學效果。而且，當他們遇到難點難題時，大多數的學生會直接選擇放棄，就算有的學生會進行思考和分析，也都不愿意花費太多的時間。

舉例：當講述《師恩難忘》的這一節內容時，必須要讓學生了解這篇文章的內在含義。文章主要是將很多年前的一節語文課堂進行描述，詮釋了一個和藹可親的鄉村教師形象，目的為歌頌學生與老師之間的深厚情感。同時學生在學習的過程中會接觸到非常多的老師，他們每個人都會有自己的習慣以及特點，不過目的都在同一點上，那就是希望自己的學生取得好的成績，所以，就要求學生能夠結合實際出發，更深層次的揣摩文章中的教師形象，與自己學習過程中所遇到的老師作對比，明白自己老師的辛苦。而且老師要以生活為例，帶動課堂學習的氛圍，充分的調動學生學習的積極性，讓學生對語文產生興趣，最終提高教學的效率。

二、改變傳統教學，多以學生為主

在傳統教學中，其教學主體是老師，主要的授課內容則是課本上的知識，教學的方法多為“罐輸”。而學生則是出于被動的地位，硬生生的將知識點記錄、整理，然后強迫自己背下課本上的內容。這種方法很難調動學生學習的興趣，往往容易造成學生厭煩的心理。老師則是一遍又一遍的對知識點進行講解，從而來加深學生的理解，使得學生沒有更多的時間思考，很難掌握要領。多花了好多精力不說，效果卻不明顯。所以就要求老師在授課的過程中，不要將自己當作是一個 “灌輸”者，要將學生作為主體，而自己只是充當一個 “說教”的身份，在學生不理解或者不確定的時候給與他們正確的引導。在學生學習的過程中，多和他們溝通，將話語權交給他們，讓他們能夠及時的表達自己的理解和狀態，最終達到高效教學的目的。

在授課過程中要多和學生溝通，將他們放在主體的位置，從而帶動學生的興趣，提高教學效率。比如在學習《變色龍》這篇文章時，老師要以發現、觀察、放回為線索，根據變色龍的特點以及生活習性，詳細的為學生介紹變色龍，讓他們充分的了解保護動物的重要性。而且，《變色龍》在描述上依靠故事展開，又用敘事的方式表現，所以老師就需要及時的引導學生對文章脈絡進行了解，依靠以學生為主體的教學方式開展，可以使得學生了解更多的內容，同時學到的知識點也更加牢固。

三、將新科學引入課堂教學，創造生活化課堂

隨著科學技術的發展，越來越多的先進設備被利用到教學活動當中，由最初的黑板發展為投影儀，再到現在做使用的數字化平臺，教學課堂發生了很大的變化。數字化平臺可以使得授課活動更加具體、更加形象生動。新科學引入課堂能夠讓教學活動開展的更加便捷，而且還能夠方便老師從更多角度、更多生活實例方面來調動學生學習的興趣，抓住學生的熱情，加強自己的教導力，讓課堂教學跟上時代的步伐。

比如在學習教材中《高爾基和他的兒子》這篇文章時，要充分的將文章所描述的內容進行講解，讓學生可以正確的了解到高爾基與他兒子在生活中所發生的有趣之事，感受他們之間濃厚的感情以及高爾基特別的教育理念。這就要求老師要提前在網絡上查找一些視頻短片，將他們放給學生們觀看，從而來加深學生對于這篇文章的理解。不過這些高科技教學方式的運用也是具有很大難度的，老師需要花費很多時間進行課前準備以及備課。如果老師沒有把關于《高爾基和他的兒子》的視頻進行選擇和處理，只是一味地將整集內容進行播放，就會浪費很多的時間，效果也并不明顯。所以老師要抓住重點對視頻進行處理，在保障課堂高效的同時，提高學生學習的效率。

在小學語文教學過程中，老師一定要放棄傳統的教學方式，時刻將學生放在主體的位置，將高科技全面的運用到授課中，要及時的把握學生的學習水平和學習能力，努力的營造積極而有樂趣的課堂氛圍。經過不斷地改進和嘗試來提高小學語文課堂教學有效性。

參考文獻：

[1] 王海鋒.常態下如何提高語文課堂教學的有效性[J]；小學時代（教師）；2011年04期

[2] 傅海梅.提高小學語文課堂教學效率的探討[J]；才智；2011年11期