合理運用體育游戲提高體育教學效率研究

沈麗秀

摘 要：在體育課教學中，將體育游戲融入到課堂中，使其教育性、健身性、趣味性充分得到發揮，是素質化教育的體現。文章就如何合理運用體育游戲來提高教學效率進行研究，以實現學生娛樂、鍛煉、教學目的的達成。

關鍵詞：課堂；體育游戲；教學效率；合理運用

中圖分類號：G623.8；G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）27-0090-01

游戲可以激發學生的興趣，同時也能讓課堂氛圍更加活躍，豐富課堂教學方式，為他們營造良好的學習環境。而體育游戲是一種集體育鍛煉和游戲娛樂于一體的活動，它能夠讓學生在玩樂中實現身體的鍛煉，同時也有助于學生形成積極向上的心理。

一、體育游戲的特點和作用

（1）體育游戲的教育性。在體育教學中，需要充分運用體育游戲，使其教育性作用得以實現，促進學生德、智、體、美的全面發展。小學體育教師在課堂上組織小組合作型的游戲，可以培養學生的團隊精神，使其從小樹立牢固的協作意識，并培養其集體主義精神和榮譽感等。而教師組織需要個人獨立完成的游戲，則能夠鼓勵學生勇于挑戰自我、突破自我，在遇到困難時不退縮，積極思考，學會獨立解決問題，為其自主學習習慣的養成打下基礎。除此之外，在游戲進行的過程中，學生必須遵守一定的規則，這樣有利于規范學生的日常行為，養成遵紀守法的行為習慣。

（2） 體育游戲的健身性。體育課的基本目的之一就是鍛煉學生的身體，幫助其保持強健的體魄，這也是保證學生日常學習和生活正常進行的前提條件。體育游戲多種多樣，有的能夠鍛煉學生的四肢活動能力，有的能夠促進學生身體協調性發展，并且這些體育活動都能有效促進學生各項身體機能和器官功能的正常發育，對學生的健康成長起到不容忽視的作用。另外，體育游戲還能對學生身體素質中的速度、耐力、力量、柔韌性起到一定程度的鍛煉作用，可以為學生今后在專業方面發展打下堅實的基礎，并能夠發現學生的特長和優勢。

（3）體育游戲的趣味性。小學生年齡較小，自控能力較差，倘若體育課上的內容都是常規的體育活動，他們可能會感到枯燥乏味，從而對體育課失去興趣。同時，小學生大多活潑好動、好奇心強，對有趣的事情充滿激情，而體育游戲的趣味性正符合了他們的這一特征，從而使他們在游戲中逐步建立起對體育課的興趣。體育游戲形式豐富，并且能夠和童話故事、卡通動畫等學生喜愛的東西相結合，在短時間內迅速引起學生的興趣，促使學生積極參與到體育活動中來。這樣，既能活躍課堂氛圍，又能提高教學效率，讓學生在玩樂中逐步掌握各項基本的體育技能，進而激發學生的想象力，為其創新能力的培養打好基礎，促進學生的全面發展和綜合素質的不斷提高。

二、如何合理運用體育游戲

（1）根據學生的生長特點選擇體育游戲。體育教師在利用體育游戲進行教學時，一定要符合不同階段學生的生長特點，在促進學生身體健康發育的同時，也要防止不當運動帶來的危害。對于低年級學生來說，培養其基本的體育活動能力和建立正確的體育意識是主要課程，教師可以設計一些難度較低但有較明確的規則的體育游戲，以保證學生必要的活動量，幫助學生養成基本的規則意識，并使其認識到安全的重要性。同時，教師也應適量設置一些需要合作的體育游戲，幫助學生逐步建立起團隊意識。對于高年級學生來說，其身體機能已經得到了初步的發展，教師可以適當地加大運動負荷，鍛煉學生的耐力，開發學生的潛力。同時，教師也可以設計一些靈活性較大的游戲，激發學生的想象力和創造力，促使學生學會利用技巧，提高學習效率。

（2）根據實際教學需要選擇體育游戲。教師在將體育游戲融入到教學中時，需要根據實際教學需要進行體育游戲的選擇，使課程安排貼合教學目標，達到提高教學效率的目的。例如，在以培養學生的敏捷反應為目標的教學中，教師可以利用跳繩這一工具，讓兩位學生拉著跳繩，并將學生分為不同的組，每位學生在各自的小組中肩負不同的責任，當學生聽到相應的信號時，則要快速地跳過跳繩，否則就要接受懲罰。這樣既保證了學生必需的活動量，又能在一定程度上鍛煉學生的敏捷性、合作意識、規則意識，有利于實現教學質量和教學效率的提升。

（3）注意學生的安全性及其運動負荷。體育活動不同于室內學習，因其具有較大的靈活性，倘若學生在體育課上運動不當，就可能會對身體造成傷害。因此，體育教師必須考慮體育游戲的安全性以及學生的運動負荷。首先，教師需要選擇安全系數高的游戲，在游戲進行中也應隨時觀察，將發生意外的可能性降到最低。其次，游戲所需的運動量應當符合學生的年齡，對低年級學生可以采用運動量較小但趣味性豐富的游戲，對高年級學生則可以采用運動量稍大且具技巧性的游戲。最后，教師也可在課程安排上靈活設置，如前半節課向學生普及健康保健知識，后半節課進行體育活動，以實現理論和實踐的全面教學。

三、結束語

總之，體育游戲因其娛樂性而十分適合小學體育教學，采用體育游戲可以有效提高教學效率。但是，當前部分體育教師的教學方式過于傳統，這樣容易使學生感到乏味，降低學生的積極性。因此，教師應及時更新觀念，以學生的興趣為導向，實現學生娛樂、鍛煉、教學目的的達成。

參考文獻：

[1]張珂.體育游戲在小學體育教學中的運用[J].三峽大學學報：人文社會科學版，2010（02）.

[2]孫海珍.簡談活動性游戲與小學體育教學的合理運用[J].青少年體育，2013（04）.