農(nóng)村初中培育核心價值觀的基本途徑和方法

習(xí)紅浪

摘 要：培育核心價值觀是當(dāng)前學(xué)校思想品德教育的首要任務(wù)。農(nóng)村中小學(xué)要將核心價值觀教育融入課堂教學(xué)，強(qiáng)化課堂育人；將核心價值觀教育融入實(shí)踐活動，強(qiáng)化實(shí)踐育人；將核心價值觀教育融入校園活動，強(qiáng)化活動育人；將核心價值觀教育融入師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化示范育人。

關(guān)鍵詞： 核心價值觀；途徑；方法

培育社會主義核心價值觀是當(dāng)前學(xué)校思想品德教育的首要任務(wù)。在許多農(nóng)村中小學(xué)，尤其是一些邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校，由于長期囿于單純的知識傳授，重智輕德，疲于應(yīng)試教育，核心價值觀的培育基本上是一片空白。過去一年，筆者利用工余時間，深入縣域內(nèi)一些農(nóng)村中小學(xué)，實(shí)地走訪，和一些特別注重師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生思想品德教育的學(xué)校管理者共同探討，在社會主義核心價值觀的培育方面，思路漸趨明晰，現(xiàn)特結(jié)合個人的思考與體會，就核心價值觀教育如何從學(xué)校思想品德教育的實(shí)際出發(fā)，圍繞培育核心價值觀的基本途徑和方法談幾點(diǎn)建議。

一、將核心價值觀教育融入課堂教學(xué)，強(qiáng)化課堂育人

學(xué)校思想品德教育處在培育核心價值觀的最前沿，課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地。圍繞知識、能力、情感態(tài)度價值觀“三維”目標(biāo)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，舉行“人人上好課”活動，在各科教學(xué)中有機(jī)滲透核心價值觀教育。與此同時，開展以“在各科教學(xué)中有機(jī)滲透核心價值觀教育”為研究課題的校本教研，大膽開發(fā)校本課程，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育課程建設(shè)，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生主動加強(qiáng)對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)識。這些年，廣大農(nóng)村中小學(xué)為社會、為高一級學(xué)校培養(yǎng)和輸送了一大批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人和優(yōu)秀學(xué)子。這與我們的中小學(xué)教師在課堂教學(xué)中重視核心價值觀教育的滲透是密不可分的。

二、將核心價值觀教育融入實(shí)踐活動，強(qiáng)化實(shí)踐育人

遵循初中學(xué)生正處在青春期的身心發(fā)育特點(diǎn)和學(xué)校德育的基本規(guī)律，充分挖掘體驗(yàn)式德育的有效載體，建立社會與學(xué)校聯(lián)動的實(shí)踐教育共同體，建立學(xué)生實(shí)踐成果分享制度，引導(dǎo)學(xué)生主動參與實(shí)踐活動，推動核心價值觀教育入腦入心，使踐行核心價值觀成為學(xué)生的自覺追求與行為準(zhǔn)則。例如湖南省桃江縣灰山港鎮(zhèn)某中學(xué)利用當(dāng)?shù)貜S礦企業(yè)多的優(yōu)勢，組織學(xué)生走企業(yè)、進(jìn)車間，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動的艱辛，感受改革開放的巨大成就。又如鸕鶿渡鎮(zhèn)、馬跡塘鎮(zhèn)、桃花江鎮(zhèn)的一些中小學(xué)校每期都由團(tuán)總支組織學(xué)生去鎮(zhèn)上的敬老院送溫暖，讓學(xué)生體驗(yàn)敬老與助人的快樂。此外，學(xué)校還加強(qiáng)了德育基地的開發(fā)與建設(shè)，例如灰山港鎮(zhèn)把丁夏畦院士的故居和高日芳烈士墓地定為學(xué)校的德育基地。大栗港鎮(zhèn)把熊亨瀚烈士的故居開辟為德育基地。這樣就為學(xué)生定期開展核心價值觀實(shí)踐活動提供了必要保障。

三、將核心價值觀教育融入校園活動，強(qiáng)化活動育人

初中學(xué)生特別喜歡活動，培育核心價值觀最有效的方式是寓教于樂。目前，不少中小學(xué)特別注重結(jié)合國慶、元旦、清明等重大節(jié)日的慶祝和“愛學(xué)習(xí)、愛勞動，愛家鄉(xiāng)、愛祖國”等常規(guī)教育活動的開展，采取“國旗下講話”、主題班會等多種形式來落實(shí)“培育和踐行社會主義核心價值觀”的宣傳教育。同時，還通過召開師生和家長共同參與的社會主義核心價值觀教育工作座談會，設(shè)立“核心價值觀論壇”，組織諸如校園公益廣告創(chuàng)作、“愛我中華”讀書競賽等活動，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承進(jìn)校園主題教育等，將核心價值觀融入校園的每一角落，用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富來教育學(xué)生、感染學(xué)生。筆者建議教育行政部門會同相關(guān)機(jī)構(gòu)、組織，有意識地強(qiáng)化這方面的引導(dǎo)和評價，讓更多的學(xué)校尤其是農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校都參與其中。

四、將核心價值觀教育融入師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化示范育人

培育核心價值觀，離不開教師的示范和引導(dǎo)。桃江縣教育行政部門歷來特別注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，特別是專職德育工作團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。在此我建議，每學(xué)年，不妨要求各個學(xué)校，尤其是農(nóng)村中小學(xué)，都要組織全體教職工參與的“社會主義核心價值觀”專題培訓(xùn)，都要舉行全體班主任、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員、思想品德教師參與的“核心價值觀培育我出彩”技能大賽和教學(xué)比武活動，藉此強(qiáng)化班主任、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員和思想品德教師對社會主義核心價值觀內(nèi)涵的深刻認(rèn)識與實(shí)踐應(yīng)用。最近兩年，一些學(xué)校結(jié)合落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的開展，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，最大限度地發(fā)揮了以專職德育工作團(tuán)隊(duì)為主的全體教師在培育和踐行核心價值觀方面的示范引領(lǐng)作用。這方面的工作不妨再予以深化和加強(qiáng)。

（作者單位：湖南省桃江縣教育局）