轉(zhuǎn)變教學(xué)方法調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性

石磊

[摘 要]隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，英語(yǔ)的語(yǔ)言地位越來(lái)越重要，掌握英語(yǔ)已經(jīng)成為了現(xiàn)代人必備的一項(xiàng)技能。在新課程改革的過(guò)程中，初中的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法正在被逐漸地淘汰，廣大初中英語(yǔ)教師正在積極致力于全新英語(yǔ)教學(xué)方式的研究與嘗試，希望以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本文將就如何通過(guò)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變來(lái)調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性來(lái)進(jìn)行深入的分析與探究。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)積極性

初中階段，是學(xué)生真正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是一個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期。學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于初中生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升以及未來(lái)的發(fā)展與生活都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前的初中英語(yǔ)教師所追求的共同目標(biāo)之一，便是調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。但是，縱觀當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)，似乎大多數(shù)的英語(yǔ)教師并沒(méi)有深刻領(lǐng)悟到問(wèn)題的本質(zhì)，雖然也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法但都沒(méi)有引起質(zhì)的變化，都沒(méi)能從根本上解決問(wèn)題，英語(yǔ)教師對(duì)于初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況并沒(méi)有一個(gè)清楚準(zhǔn)確的把握，這會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)方法的調(diào)整和使用。以下是本人結(jié)合自己多年的初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出的幾點(diǎn)淺見(jiàn)，希望能夠?qū)V大初中英語(yǔ)教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面起到一定的幫助作用。

一、英語(yǔ)教師要積極主動(dòng)地與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

眾所周知，一份輕松、和諧的良好師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，和諧的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性會(huì)產(chǎn)生非常直接的影響。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都是不同的，他們有著各自的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性特征以及興趣愛(ài)好，這勢(shì)必會(huì)在班級(jí)中出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果，面對(duì)這樣的情況，如果英語(yǔ)教師還要采用統(tǒng)一的教學(xué)方式完成教學(xué)，采用統(tǒng)一的交流方式來(lái)于學(xué)生進(jìn)行溝通，便是大錯(cuò)特錯(cuò)，會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，更加增添學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的反感情緒。所以，我建議英語(yǔ)教師無(wú)論是在教學(xué)還是在與學(xué)生的溝通方面都要堅(jiān)持因材施教的教學(xué)理念，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的做事原則，針對(duì)不同的學(xué)生給予不同的關(guān)系與愛(ài)護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，提高學(xué)生積極參與的意識(shí)。教師應(yīng)熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，讓他們經(jīng)常感到教師對(duì)自己的愛(ài)、關(guān)心和尊重，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力。另外教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)者，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是非常重要的。

二、英語(yǔ)教師要在學(xué)生面前時(shí)刻展現(xiàn)出教學(xué)的積極性

要想調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師必須要從自身做起，展現(xiàn)出教學(xué)的積極性，教師在英語(yǔ)課堂上必須展現(xiàn)出自己的專業(yè)素質(zhì)，一定要排除其他所有的干擾，全身心投入到課堂教學(xué)的環(huán)境當(dāng)中，不管自己的生活或者工作中發(fā)生了什么，不管自己的情緒有多么大的波動(dòng)，只要站在課堂上，就必須拿出百分百的精神，一定要情緒飽滿，在課堂上向通學(xué)生展現(xiàn)出自己輕松、自信的情緒，用自己良好的精神面貌來(lái)帶動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，在教學(xué)中，一定要對(duì)自己的學(xué)生時(shí)刻充滿信心，注意與學(xué)生之間的眼神、肢體的互動(dòng)，時(shí)刻向?qū)W生傳達(dá)出自己的關(guān)注，縮短自己與學(xué)生之間的距離，多多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)發(fā)音、拼讀等錯(cuò)誤、當(dāng)學(xué)生由于膽小、害羞而不敢開(kāi)口、當(dāng)學(xué)生根據(jù)自己的理解錯(cuò)用語(yǔ)句時(shí)，英語(yǔ)教師一定要拿出一個(gè)專業(yè)教師應(yīng)該具備的耐心與愛(ài)心，給予學(xué)生充分的諒解和適度的寬容，切忌嫌學(xué)生“不聰明”、“耽誤時(shí)間”，不要怪他們不能如教師所愿。一定要維護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信心，要給予他們正確的引導(dǎo)與肯定，用自己專業(yè)的知識(shí)以及強(qiáng)大的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生的注意力，來(lái)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生使學(xué)生感到英語(yǔ)教師的親切，產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的良好愿望，并使他們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)中，在成功的體驗(yàn)中增加信心，為學(xué)習(xí)主體性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。

三、英語(yǔ)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、自由的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性有著非常直接的影響，而此時(shí)，英語(yǔ)教師的職責(zé)便是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規(guī)范、漂亮，板書(shū)設(shè)計(jì)要合理醒目等。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要“寓教于樂(lè)”、“動(dòng)靜結(jié)合”、“學(xué)用結(jié)合”、“師生配合”。 比如在正式上課之前，英語(yǔ)教師可以根據(jù)后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容，用學(xué)生們都能聽(tīng)懂或者能夠理解大概意思的英語(yǔ)來(lái)講一個(gè)英語(yǔ)幽默消化，或者一句英語(yǔ)言語(yǔ)，又或者組織學(xué)生之間進(jìn)行簡(jiǎn)短口語(yǔ)對(duì)話訓(xùn)練，讓學(xué)生們進(jìn)行自由隨機(jī)的演講，或者組織全體學(xué)生演唱一首英文歌曲，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。 在英語(yǔ)教學(xué)中，有一句非常著名的諺語(yǔ)，叫作“A good beginning is half done”。一個(gè)好的開(kāi)始便是成功的一半，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍便是教學(xué)成功的重要根源，學(xué)生在無(wú)壓力的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，按照自己的方式自由自在地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再按照英語(yǔ)教師的強(qiáng)制性要求來(lái)學(xué)習(xí)，而是自己的學(xué)習(xí)自己做主，必然會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)的教學(xué)方式是多種多樣的，隨著教學(xué)的不斷深入以及專業(yè)教師的不斷研究，還會(huì)有越來(lái)越多的教學(xué)方式呈現(xiàn)在大家面前，但是教學(xué)方式的數(shù)量并不能等同于教學(xué)方式的質(zhì)量，教育工作者需要為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，就一定要在教學(xué)方式的質(zhì)量上下功夫，結(jié)合自己的教學(xué)水平，結(jié)合自己所帶學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，綜合考慮好各個(gè)方面的因素，在不斷的嘗試與反思中，提煉出真正合適的教學(xué)方式，來(lái)成功激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

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