應用理學專業(yè)學術(shù)社團建設與管理研究

應海華

摘 要：目前，絕大多數(shù)的高校都建立了以專業(yè)特色為核心的大學生學術(shù)性社團。大學生學術(shù)性社團的可持續(xù)發(fā)展必然要求加快對大學生學術(shù)性社團的建設與理論和實踐的探索。本文重點闡述了大學生學術(shù)性社團存在的理論、意義、根本任務；大學生學術(shù)性社團為高校人才培養(yǎng)帶來的影響；如何加強大學生學術(shù)性社團的建設與管理，能夠解答這些問題將更好的幫助高校開展大學生學術(shù)性社團的建設和管理。

關鍵詞：學術(shù)性社團；人才培養(yǎng)；建設與管理

大學生學術(shù)性社團的研究和實踐目前還處于起步階段，且建設與管理研究的研究成果還不太豐富，對學術(shù)性社團的名稱尚無統(tǒng)一規(guī)范，學術(shù)性社團在不同高校也被稱之為“學術(shù)型社團”、“專業(yè)型社團”、“專業(yè)類社團”，但從這些名稱中不難看出學術(shù)性社團始終圍繞的核心是學科或?qū)I(yè)，即以學科或?qū)I(yè)為核心建立起來的學生組織。

一、大學生學術(shù)性社團存在的理論和現(xiàn)實意義

河海大學理學院Imath數(shù)學社、物理大爆炸，研究生數(shù)學建模等學術(shù)性社團，在學院大學生思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用。

1.大學生學術(shù)性社團是課外學習與實踐的重要補充

2005 年教育部、共青團中央聯(lián)合頒布的《關于加強和改進大學生社團工作的意見》中指出“大學生社團是由高校學生依據(jù)興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學生組織”，“要大力扶持理論學習型社團，熱情鼓勵學術(shù)科技型社團，正確引導興趣愛好型社團，積極倡導社會公益型社團”。

2.大學生學術(shù)性社團是基于培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力的平臺

大學生學術(shù)性社團是開展第二課堂，實施實踐教學改革的一個重要平臺，學術(shù)性社團創(chuàng)新性和實踐性的特點決定了其在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐動手能力方面具有的優(yōu)勢，學術(shù)性社團的成員都是對某研究領域或?qū)I(yè)感興趣的學生，社團組織的一系列專業(yè)實踐活動為學生實踐能力的培養(yǎng)提供了鍛煉機會。

二、大學生學術(shù)性社團的根本任務

1.大學生學性社團是全員育人、全程育人的平臺

大學生學術(shù)性社團在建設和管理中主要依靠學生自己的力量，在學術(shù)創(chuàng)新和專業(yè)實踐方面都需要學生發(fā)揮主觀能動性，鍛煉學生自我教育、自我管理、自我服務的能力 。所以說，大學生學術(shù)性社團已經(jīng)成為全員育人的平臺，也是全過程育人的平臺。

2.大學生學術(shù)性社團是思想政治教育與專業(yè)教育相合的平臺

中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出要依托班級、社團等組織形式開展大學生思想政治教育。大學生學術(shù)性社團作為新興社團的代表，在大學生思想政治教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。

三、大學生學術(shù)性社團為高校人才培養(yǎng)帶來的影響

1.社會責任感培養(yǎng)

社會責任感的培養(yǎng)是高校在人才培養(yǎng)中需要逐步完善和加強的環(huán)節(jié)，社會責任感的培養(yǎng)不僅僅需要簡單的說教式的思想政治教育，更需要通過實踐教育的方式讓學生在服務社會中去感悟和體會。

2.創(chuàng)新精神培養(yǎng)

創(chuàng)新精神培養(yǎng)不是一句空話，需要有培養(yǎng)創(chuàng)新精神的載體和制度，創(chuàng)新作為大學生學術(shù)性社團的特點之一，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神方面發(fā)揮著重要的作用。社團成員在教師的指導下，開展針對專業(yè)前沿知識的討論，在討論中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花；社團成員參與到教師的科研中，在科學研究中探索新的理論和方法，在傳承中學習，在學習中創(chuàng)新；社團成員投身于廣闊的社會調(diào)研和企業(yè)實踐中，會遇到很多書本上，甚至前人沒有遇到的問題，在分析和解決這些問題中激發(fā)創(chuàng)新能力。

3.實踐能力

大學生學術(shù)性社團的另一特點之一就是實踐，社團活動的開展離不開實踐，專業(yè)知識的應用離不開實踐，這些學術(shù)性活動的開展就是實踐能力培養(yǎng)的過程。通過這些活動，社團成員動手能力、應用專業(yè)能力、理論結(jié)合實際能力均得到不斷提升。

四、如何加強大學生學術(shù)性社團的建設與管理

1.大學生學術(shù)性社團的準入機制

目前并沒有學術(shù)性社團設立的統(tǒng)一標準，各該校設立學術(shù)性社團的尺度也并不統(tǒng)一，為了保證學術(shù)性社團質(zhì)量，就必須設立準入機制。第一，社團成員要具備較強的專業(yè)學習能力；第二，社團要有固定的指導教師；第三，社團成立依托的專業(yè)要達到一定的辦學時間，并建有專業(yè)實踐平臺。

2.大學生學術(shù)性社團的保障機制

許多高校都設立了大學生學術(shù)性社團，但在管理和建設中都遇到了難題，主要集中在社團成員不能持之以恒，指導教師不能保證指導時間，社團活動缺少必要的經(jīng)費，社團活動仍然停留在學術(shù)講座等形式上。因此要制定相應的保障機制協(xié)助社團的發(fā)展。

3.大學生學術(shù)性社團的考核機制

在對學術(shù)性社團考核中應設立核心考核指標以及全面的考核內(nèi)容，第一，考核社團成員活動時間、指導教師工作時間、社團經(jīng)費到位情況；第二，考核社團成員成果，尤其是在創(chuàng)新和實踐方面的成果，例如社團成員完成調(diào)研報告、設計、論文、專利的情況；第三，社團是否創(chuàng)建品牌特色活動，形成了社團成員的作用。

綜上所述，大學生學術(shù)性社團在高校不斷深化教學改革、提高教學質(zhì)量，在完成立德樹人這一教育根本任務的過程中發(fā)揮著積極的作用，是大學生思想政治教育和專業(yè)教育有機融合的典范，為全面培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力做出了一定的貢獻，高校應當最大限度的發(fā)揮大學生學術(shù)性社團的育人功能，與其他類型的學生社團一起為完成立德樹人這一及哦啊雨根本任務而努力。

參考文獻：

[1] 教育部，共青團中央.關于加強和改進大學生社團工作的意見.

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