注重應用，體現語文課程價值

佐紅星

摘 要： 注重語文應用能力的培養是新課程改革提出的基本理念之一，也是語文課程價值的具體，更是學生健康成長中不可缺少的一部分內容。所以，為了提高學生的語言綜合應用能力，也為了鍛煉學生的表達能力，更為了提高學生的語文素養，在教學時，教師要注重知識的應用，要通過組織多種應用活動鍛煉學生的語言應用能力，并構建出真正高效的語文課堂。

關鍵詞： 高中語文 應用活動 高效課堂

工具性是語文課程的基本特點之一，也是一線語文教師提高學生應用能力的理論依據。但是，在應試教育思想的影響下，我們注重的僅是學生的考試能力和問題的解答能力，導致學生逐漸成為考試的機器，不利于高效課堂的順利實現。所以，在新課程改革下，教師要貫徹落實“以生為本”的理念，要通過組織多種應用活動展現語文課程的價值，進而，為學生綜合素養的全面提高做好保障工作。因此，本文以以下幾種應用活動的組織為例對如何構建高效的語文課堂進行論述，確保學生在靈活應用中綜合能力得到大幅度提高。

1.討論應用活動

討論活動是提高學生語言應用能力的重要方面，也是提高學生語言組織能力和應變能力的有效活動之一。所以，在新課程改革下，教師要做好教材的研究工作，通過討論應用活動的組織為高效課堂的順利實現打下堅實基礎。因此，在高中語文教學中，教師要加強生與生之間的交流，確保學生在獨立思考，在發表觀點和看法的過程中提高學生的語言應用能力，進而，為高效語文課堂的順利打造做好保障工作。

例如：在教學《老人與海》時，為了提高學生的語言應用能力，也為了構建高效的語文課堂，在教學時，我組織學生以小組為單位自主對文本中一些句子進行思考和交流，比如：

（1）老人為什么說“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？

（2）自主選擇文章中一些句子，來說一說海明威寫作時的語言特點？

（3）在閱讀文本后，說一說你對《老人與海》這篇文章的看法？

……

組織學生以小組為單位對這些問題進行交流，說一說自己的觀點和看法，這一過程不僅能夠提高學生的語言組織能力和應用能力，而且能夠為學生語文素養及綜合素養的提高做好前提工作。但是，需要注意的是，教師要給學生留出足夠的討論和思考時間，否則，學生不完整的表達，不僅不利于鍛煉學生的表達能力，而且不利于學生表達欲望的產生。所以，在素質教育思想的影響下，教師要組織學生在問題的討論中形成自己的觀點，同時，凸顯學生個性，使學生養成良好的學習習慣。

2.生活應用活動

組織生活應用活動是提高知識應用能力的重要方面，也是提高學生語文素養的關鍵。但是，在以往的語文教學過程中，我們并不注重知識與生活的聯系，導致學生的學習只是為了考試，尤其是在高考的壓力下，教師要重視語文的生活應用，要通過組織恰當的與生活有關的活動進行交流，確保學生在真實的生活情境應用和語言組織中掌握知識，鍛煉能力。

例如：借助多媒體向學生播放相關視頻，然后，引導學生從不同角度組織語言，進行交流，進而為學生口語表達能力的提高及綜合素養的全面提升做好保障工作。比如：借助多媒體播放，向學生播放消費侵權的案例，引導學生說一說，如果自己是權益被侵犯的消費者，你應該怎樣和商家進行交談，可以組織學生自主創設情境，自主設定故事，之后，表達出自己的觀點和想法。而且，對于高中生來說，學生都有了自己的觀點和看法，我們還可以組織學生對電視劇片段中發生的故事進行交流等，這樣不僅能夠將抽象、枯燥的課堂形象化，提高學生的課堂參與度，而且能夠促使學生在交流和表達中提高語言應用能力，同時，為學生的發展做好保障工作。

3.仿、續寫活動

仿寫和續寫是培養學生創新精神的基礎，也是鍛煉學生知識應用能力的有效活動之一。所以，在高中語文教學過程中，我們要改變以往單一的要求學生“寫”的模式，鼓勵學生進行仿寫和續寫，這樣一來能夠消除學生對寫作的畏懼，激發學生的寫作熱情；二來能夠讓學生在個性展示中不斷提高寫作能力，同時，能讓學生找到個性展示的平臺。因此，在鍛煉學生語文應用能力的過程中，教師要給學生搭建有效的平臺組織學生進行交流，確保學生在自主寫作中應用能力得到不斷提高。

例如：教學《林黛玉進賈府》時，為了提高學生的語言組織能力，也為了培養學生的語言應用能力，學完這篇文章的基本知識，我組織學生自選角度進行“寫”的活動，比如：以“王熙鳳”的角度重新描寫以下林黛玉進賈府的整個過程；或者是以一個小丫鬟的身份進行描述；或者是以賈寶玉的角度進行描述，等等。總之，組織學生站在其他角度對這一故事進行描寫。可見，這樣的寫作應用過程不僅能夠鍛煉學生的語言應用能力，而且與學生語文素養的全面提高也有密切聯系。

當然，除了上述三種應用活動之外，我們還可以組織學生進行演講活動、辯論活動等，又或者是我們可以組織學生以小組為單位自己進行劇本的寫作和表演，這樣不僅能夠培養學生的文學素養，而且對學生語言應用能力的提高也起著不可替代的作用。所以，在新課程改革下，教師要認真貫徹落實“以生為本”的教學理念，通過組織多種活動提高學生的知識應用能力，從而使學生在語言的靈活應用中獲得良好發展。

參考文獻：

[1]梁葉.淺談高中語文教學中學生語文應用能力的培養[J].都市家教（下半月），2013（12）.

[2]楊雪.高中語文教學中學生語文應用能力的培養[J].讀與寫（下旬），2012（1）.