關(guān)于小學(xué)的素質(zhì)教育

張玉娉

摘 要： 素質(zhì)教育是當(dāng)今社會教育的重要話題。為什么實(shí)施素質(zhì)教育及如何進(jìn)行素質(zhì)教育更是引發(fā)眾人的討論。作者通過多年小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，針對這兩個重要問題進(jìn)行了研究，從而得出了一些關(guān)于素質(zhì)教育必要性和素質(zhì)教育具體實(shí)施方案的解答。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 小學(xué)教育 全面發(fā)展

何為素質(zhì)教育呢？顧名思義，就是以提高受教育者各方面能力和素質(zhì)為最終目標(biāo)的教育方式。區(qū)別于傳統(tǒng)意義的應(yīng)試教育，素質(zhì)教育更看重對受教育者心理方面、生理方面、智力方面、品德方面、審美能力方面和社交能力方面等全面和諧發(fā)展的教育。我國自改革開放以來，始終把提高全國人民的素質(zhì)作為現(xiàn)代化建設(shè)文明教育的一項(xiàng)根本任務(wù)，也是教育工作者一直探討研究的重要話題。

一、小學(xué)素質(zhì)教育的必要性

創(chuàng)新是一個國家進(jìn)步的靈魂，是社會發(fā)展的原動力。學(xué)校作為人才的發(fā)源地，教育創(chuàng)新尤為重要。要想實(shí)施教育創(chuàng)新，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。根據(jù)科學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這些創(chuàng)新技能并非一天所教成的，而是在長期潛移默化的熏陶下養(yǎng)成的。因此，需要教師打破傳統(tǒng)填鴨式教育方法，實(shí)施素質(zhì)教育，注重對學(xué)生能力和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性發(fā)展和審美能力。素質(zhì)教育要求我們以全面提高人的基本素質(zhì)為最終目的，以學(xué)生的性格為基礎(chǔ)，開發(fā)學(xué)生的自主性和主動精神，注重挖掘?qū)W生潛能，形成健全個性，鼓勵個性發(fā)展。素質(zhì)教育是順應(yīng)社會對創(chuàng)新型人才的需求，為此，加強(qiáng)對素質(zhì)教育的認(rèn)識，從小落實(shí)素質(zhì)教育，是小學(xué)教師需要面對的一項(xiàng)重要任務(wù)。

二、素質(zhì)教育的具體實(shí)施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

傳統(tǒng)知識傳授方式是學(xué)生被動接收老師輸出的知識，忽略學(xué)生的輸入，這種方式極大扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，限制學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。要想進(jìn)行素質(zhì)教育，必須改變傳統(tǒng)模式，注重學(xué)生汲取知識的過程。引導(dǎo)學(xué)生主動探究知識，并將知識運(yùn)用到解決實(shí)際問題中，避免進(jìn)入固定的思維模式，只知道對知識死記硬背，不能靈活應(yīng)用到實(shí)際問題中。數(shù)學(xué)是較為抽象的，尤其對人生中第一次接觸數(shù)學(xué)的小學(xué)生來講，如果只是單調(diào)講解，會使學(xué)生立刻喪失興趣，所以教學(xué)中，我會盡可能將抽象的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與到課堂活動中。

2.注重能力的培養(yǎng)

中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育嚴(yán)重束縛一代人的創(chuàng)造能力，影響中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)只注重成績、不注重能力的應(yīng)試教育模式。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)更新?lián)Q代迅速，知識劇增，而老師可以教學(xué)的時間相對較少，只能將最基本和最基礎(chǔ)的知識教給學(xué)生，在此之后就需要學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力，在已有知識上獨(dú)立獲取新鮮知識，并且將學(xué)到的課本知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。除了自學(xué)能力，創(chuàng)造性能力培養(yǎng)也很重要，小學(xué)教師應(yīng)該從小引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維。如課堂教學(xué)中，對敢于提出不同見解的學(xué)生，不論對錯，都大加贊賞，鼓勵他們對現(xiàn)有方法提出不同解法和方法。在我的鼓勵下，學(xué)生不再是聽從命令的機(jī)器，而是可以獨(dú)立思考、敢于創(chuàng)新的個體。

3.培養(yǎng)學(xué)科興趣

“興趣是最好的老師”。我們可以加強(qiáng)學(xué)科審美教育，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的熱愛，使興趣成為啟發(fā)學(xué)生的最好動力，促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展，以此提高教學(xué)質(zhì)量。多年教學(xué)經(jīng)歷中，我經(jīng)常借助其他手段培養(yǎng)學(xué)生對課堂的興趣，如課前利用簡短時間為學(xué)生講數(shù)學(xué)歷史上的小故事或者數(shù)學(xué)家為了研究鬧出的小笑話，每當(dāng)我講完這些課堂上的“調(diào)味品”，同學(xué)們都會將注意力全部集中在我身上，從而不由自主地沉浸在接下來的課堂學(xué)習(xí)中。短短兩三分鐘，就可以使學(xué)生放棄抵觸情緒而愿意了解這門課。

4.建立良好新型的師生關(guān)系

中國古代倡導(dǎo)“嚴(yán)師出高徒”，然而在現(xiàn)如今開放的社會，嚴(yán)師未必出高徒。雖然小學(xué)生年紀(jì)較小，卻是擁有自己思想和情感的個體。教師應(yīng)該尊重、理解、信任每一位學(xué)生，和學(xué)生結(jié)交朋友，而不是把自己擺在高高在上的位置命令或指使學(xué)生完成任務(wù)。我在教學(xué)經(jīng)歷中，注重和學(xué)生的關(guān)系，在我需要他們完成某一項(xiàng)任務(wù)時，說“可不可以幫老師一個忙……”而不是指名道姓地“你去做……”，因此大部分學(xué)生跟我的關(guān)系亦師亦友，相處非常融洽。當(dāng)他們遇到學(xué)習(xí)或生活中的困惑時，會主動跟我談心，說出一些自己的問題，從而我更好地了解他們心中所想，知道他們心中所需，對癥下藥，引導(dǎo)他們走向正確的方向。

5.鼓勵學(xué)生積極參加課外活動

中國很多家長都有一種錯誤認(rèn)識，覺得只有在教室中坐著聽講的學(xué)習(xí)才叫學(xué)習(xí)。這種觀點(diǎn)是非常狹隘的，生活中處處是課堂。對于現(xiàn)在社會信息化、學(xué)習(xí)化的發(fā)展，課外活動不是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間，而是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展的重要途徑。根據(jù)我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，從長遠(yuǎn)角度來說，積極參與課外活動的學(xué)生比那些只注重課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生發(fā)展更優(yōu)秀。因此，我會經(jīng)常鼓勵學(xué)生在假期參與棋牌類游戲，數(shù)棋、撲克牌等，其中運(yùn)用到了許多數(shù)學(xué)知識，通過這些輕松的游戲既放松緊張的神經(jīng)，又開發(fā)智力。

三、將素質(zhì)教育貫穿終生

當(dāng)今社會是知識大爆炸社會，知識不斷更新。每個學(xué)生終將有一天離開校園，走向社會，學(xué)習(xí)社會工作中所需的知識。隨著社會不斷發(fā)展與進(jìn)步，每個人根據(jù)需要不斷在社會實(shí)踐中充實(shí)完善自己。因此素質(zhì)教育不僅應(yīng)該落實(shí)在眼前的學(xué)生時代，更應(yīng)該從小學(xué)開始培養(yǎng)不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的精神，將素質(zhì)教育貫穿終生。