助理班主任在新生大學(xué)生活適應(yīng)中的作用研究

尤春梅

摘 要：助理班主任在學(xué)校、老師和學(xué)生之間架起了一座“上情下達(dá)，下情上傳”的橋梁，能夠較好地實(shí)現(xiàn)“上下溝通，左右交流”，已經(jīng)成為學(xué)生管理工作的重要抓手。如何才能做新生滿意的助理班主任，這是值得探究的問題。我們通過對(duì)數(shù)理與信息工程學(xué)院大一新生進(jìn)行問卷調(diào)查，并對(duì)數(shù)據(jù)整理分析，了解到目前我們學(xué)院助理班主任在新生生活方面工作中存在的部分問題。在此基礎(chǔ)上，我們運(yùn)用SPSS針對(duì)每份問卷進(jìn)行分析，得到影響新生滿意度的四大因素。

關(guān)鍵詞：助理班主任；滿意度；新生；生活方面；SPSS軟件

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-007-02

我國(guó)著名的教育家陶行知在《導(dǎo)引新生之倡議》中寫道：“入校不苦，初入校則苦。初入校不苦。初入校無人導(dǎo)引斯真苦。” 大學(xué)與中學(xué)存在很大不同，進(jìn)入大學(xué)校園將面臨許多重大變化，如學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系、生活環(huán)境、理想目標(biāo)等。我們不難發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)的新生教育工作可以消除大學(xué)生成長(zhǎng)過程中的“斷點(diǎn)”，使大學(xué)生的教育從一開始就進(jìn)入“良性循環(huán)”。經(jīng)過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)助理班主任制度不僅充分發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生的先鋒模范作用，而且在引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活、推動(dòng)班集體形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)中起到不可替代的作用。

助理班主任的實(shí)踐現(xiàn)狀

一、調(diào)查基本情況

本次問卷共發(fā)放350份，回收問卷總數(shù)323份，有效問卷319份。本次調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)10個(gè)題目，分別從助理班主任對(duì)新生的心理輔導(dǎo)，交流溝通，解疑答惑等方面進(jìn)行滿意度的調(diào)查。調(diào)查范圍涉及數(shù)理與信息工程學(xué)院各專業(yè)的大一新生，問卷調(diào)查采用無記名方式進(jìn)行，本著實(shí)事求是的原則，力求找出、找準(zhǔn)問題。

二、現(xiàn)助理班主任工作存在的問題

1、衣食住行方面

新生初入校園后，急需相應(yīng)的生活必需品，而此時(shí)對(duì)學(xué)校附近環(huán)境沒有了解基礎(chǔ)的新生而言，能提供幫助的除了班主任，輔導(dǎo)員等老師外，就是我們的助理班主任。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)助理班主任會(huì)根據(jù)新生的需要，分別推薦若干商店，有小部分助理班主任會(huì)親自帶新生去實(shí)體店選購(gòu)，而有14位同學(xué)表示助理班主任沒有針對(duì)他們的求助提供相應(yīng)的幫助。

助理班主任最基本的工作要求就是確保本班每一個(gè)同學(xué)都安全到校，新生到校，助理班主任理應(yīng)向新生介紹學(xué)校環(huán)境以及始業(yè)教育的相關(guān)安排。上圖3的數(shù)據(jù)顯示，有52%的同學(xué)表示在到校后本班助理班主任親自帶他熟悉學(xué)校環(huán)境，細(xì)致地向他介紹校況以及日程安排；25%的同學(xué)表示助理班主任沒有向他介紹日程安排也沒有帶他熟悉校園環(huán)境，只是確保已經(jīng)到校；17%的同學(xué)表示助理班主任只是簡(jiǎn)單向他介紹接下來的日程安排；有3%的同學(xué)反映助理班主任沒有與他們?nèi)〉萌魏温?lián)系。

軍訓(xùn)是新生初入大學(xué)的必修課，軍訓(xùn)的訓(xùn)練強(qiáng)度是具有挑戰(zhàn)性的，而金華秋季的溫度較高濕度較低，對(duì)于部分外省的同學(xué)可能會(huì)有身體不適。助理班主任作為新生的益友，理應(yīng)在這個(gè)時(shí)期給予新生關(guān)心與照顧。經(jīng)過問卷調(diào)查，我們了解到：76.9%的學(xué)生反映，助理班主任在他們軍訓(xùn)期間會(huì)抽空余時(shí)間來看他們，關(guān)心他們身體健康；17.2%的學(xué)生反映助理班主任會(huì)到寢室詢問他們軍訓(xùn)情況；3%的學(xué)生表示助理班主任會(huì)與他們交流軍訓(xùn)期間的軼事；2%的學(xué)生表示，在軍訓(xùn)期間沒有見過助理班主任。

新生到校對(duì)于校園周圍的交通情況以及路線都處于懵懂狀態(tài)，助理班主任作為新生的貼心人，自然應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起普及出行路線的知識(shí)。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分助理班主任都能做到給新生耐心指點(diǎn)學(xué)校路況，包括各大教學(xué)樓的位置等，也會(huì)告知新生出行的公交線路，例如火車站、高鐵站等路線，只有9名學(xué)生表示助理班主任沒有在他們出行方面給予幫助。

2、解疑答惑方面

圖6 助班給予新生心理輔導(dǎo)上的幫助

大學(xué)與高中相比有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，而現(xiàn)在的大學(xué)生多是獨(dú)生子女，在高中時(shí)期往往只專注于學(xué)習(xí)，其他事情都交由父母或老師處理，突然一切事情都需要自己面對(duì)時(shí)，他們難免會(huì)一時(shí)間接受不了，從而產(chǎn)生很大的無助感，在這個(gè)時(shí)候，是極度渴望關(guān)懷和幫助。在這個(gè)時(shí)候，助理班主任理應(yīng)借助自己的學(xué)生身份幫助新生敞開心扉，從而幫助遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、親人的新生盡快適應(yīng)新環(huán)境與大學(xué)生活。

我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)54%的學(xué)生能夠得到助理班主任主動(dòng)提供的幫助，從而擺正離鄉(xiāng)心態(tài)，避免不良情緒；32%的學(xué)生表示助理班主任會(huì)提供一些有助于自己放松心態(tài)的意見；有3%的學(xué)生反映助理班主任對(duì)自己的心理問題知識(shí)簡(jiǎn)單敷衍；11%的學(xué)生表示助理班主任沒有給自己提供關(guān)于心理輔導(dǎo)方面的幫助。

助理班主任能夠經(jīng)常跟新生在一起，在新生入學(xué)教育、軍訓(xùn)等過程中逐漸建立起了一種良好的“師生”關(guān)系，但更多的是一種同輩之間的“益友”關(guān)系。如何更好更快與新生融為一體，最好的辦法就是交流溝通，讓新生感受到助理班主任對(duì)他們的關(guān)心，這會(huì)讓新生更愿意接近助班。

我們的問卷數(shù)據(jù)顯示：50.3%的學(xué)生已經(jīng)與助理班主任互相加了QQ或者微信等，會(huì)經(jīng)常交流想法；11.9%的學(xué)生表示助理班主任很關(guān)注自己的動(dòng)態(tài)；35.2%的學(xué)生反映雖然加了助理班主任的QQ或微信等，但基本上不聊天；僅有2.5%的學(xué)生沒加助理班主任的QQ或者微信。