淺談中學(xué)思想政治課教學(xué)中的創(chuàng)新教育

呂品

摘 要：中學(xué)思品課教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代要求，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的使命。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是思品教學(xué)的關(guān)鍵，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情；是改變學(xué)習(xí)方式，自主、合作、探究；培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑是形式多樣的活動(dòng)課。

關(guān)鍵詞：中學(xué)思想政治課教學(xué)；創(chuàng)新教育；方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-073-01

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪。各國(guó)之間激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)擁有創(chuàng)新型人才，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為未來(lái)教育發(fā)展的主要模式和整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的共同要求。所以，在全面推進(jìn)教育改革的進(jìn)程中，就必須把創(chuàng)新教育作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重。中學(xué)思想政治教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，面對(duì)知識(shí)和信息時(shí)代發(fā)展的需要，在培養(yǎng)學(xué)生良好思想政治素質(zhì)的前提下塑造學(xué)生創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力已成為迫在眉睫的重任，尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)新人才的重要性已日益突出，培養(yǎng)具有堅(jiān)定政治立場(chǎng)，高尚道德情操的創(chuàng)新人才是國(guó)家的需要，是社會(huì)發(fā)展的客觀要求。 當(dāng)前，我國(guó)正處在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)期，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在思想政治課教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，仍然是教育教學(xué)改革的難點(diǎn)。那么，在中學(xué)思想政治課教學(xué)中，如何實(shí)行創(chuàng)新教育呢？下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、教師應(yīng)不斷更新觀念，提高自己的綜合素質(zhì)

今天，在科技和生產(chǎn)飛速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)達(dá)的社會(huì)環(huán)境中，教師不僅僅是人類知識(shí)文化和思想的傳播者，更重要的是學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者。這就要求思想政治課教師要不斷地更新觀念，改變傳統(tǒng)的把學(xué)生看成知識(shí)的“容器”的觀念，努力吸取現(xiàn)代先進(jìn)的教育理論，不斷提高課堂教學(xué)素質(zhì)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造思想，大膽開(kāi)展課堂教學(xué)改革。創(chuàng)新教育還要求思想政治教師要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，要懂得自然科學(xué)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，能進(jìn)行學(xué)科滲透和學(xué)科相融，具備科學(xué)的教育教學(xué)思想。同時(shí)還應(yīng)具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，使教學(xué)工作能符合并遵循學(xué)生心理特點(diǎn)，使自己成為一名具有綜合素質(zhì)的教育者。

總之，思想政治教育工作者要站在歷史的高度，要有敏銳的眼光，用新的思想、觀點(diǎn)充實(shí)自己，只有自身具備了創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，才能指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

二、營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神主要包括好奇心、探究興趣、求知欲、對(duì)新異事物的敏感性，對(duì)真知的執(zhí)著追求，對(duì)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、革新、開(kāi)拓、進(jìn)取的百折不撓的精神。課堂教學(xué)中，中學(xué)思想政治課教師要努力營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)質(zhì)疑、啟發(fā)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽創(chuàng)新。同時(shí)，教師需要改變一下自己的身份與地位，深入到學(xué)生中去傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的見(jiàn)解，觀察全體學(xué)生的表現(xiàn)，注意把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)留給每一個(gè)學(xué)生。對(duì)待學(xué)生提出的觀點(diǎn)或問(wèn)題，教師要注意遵循以下的原則。（l）充分肯定學(xué)生勇于探索的精神；（2）客觀實(shí)事求是地評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)；（3）不諷刺嘲笑學(xué)生，不打擊學(xué)生的積極性；（4）注意引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題。在這樣的課堂中，學(xué)生才會(huì)積極質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，才會(huì)最大程度地激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的極端處理，把學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)變成僅僅是直接傳授書(shū)本知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹的被動(dòng)接受、記憶的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)限制人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突出出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

2、充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，打破了"一支粉筆、一張嘴"的傳統(tǒng)教學(xué)格局，將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂，能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力、感染力和說(shuō)服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開(kāi)、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)來(lái)收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

3、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

政治思想課教學(xué)的目的不能僅停留在對(duì)知識(shí)的掌握上，而要用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)知、解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中存在的問(wèn)題，也就是說(shuō)理論來(lái)源于生活實(shí)際，而理論又要反過(guò)來(lái)指導(dǎo)生活實(shí)際。創(chuàng)新來(lái)源于實(shí)踐，所以要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系時(shí)政、聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。師生在教學(xué)過(guò)程中，必須關(guān)心時(shí)事、關(guān)心生活、關(guān)注民生，從實(shí)踐中獲得新知識(shí)、新信息。特別是要思考所學(xué)知識(shí)與當(dāng)今國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題是否相結(jié)合。

總之，創(chuàng)造力是人人都有的，只有將蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的寶貴資源積極開(kāi)發(fā)出來(lái)，才能培養(yǎng)真正具有創(chuàng)造性的人才。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注意加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系，加強(qiáng)思想政治教學(xué)與生活、社會(huì)、科學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心人生、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生存環(huán)境、關(guān)心科技發(fā)展與進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生手腦并用，標(biāo)新立異，大膽實(shí)踐，勇于探索，敢于創(chuàng)新。