淺談中學思想政治課教學中的創(chuàng)新教育

呂品

摘 要：中學思品課教學要順應時代要求，擔負起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的使命。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是思品教學的關(guān)鍵，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提是激發(fā)學習興趣；激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情；是改變學習方式，自主、合作、探究；培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑是形式多樣的活動課。

關(guān)鍵詞：中學思想政治課教學；創(chuàng)新教育；方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-073-01

當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪。各國之間激烈的經(jīng)濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。誰擁有創(chuàng)新型人才，誰就能在競爭中立于不敗之地。由此可見，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為未來教育發(fā)展的主要模式和整個社會進步的共同要求。所以，在全面推進教育改革的進程中，就必須把創(chuàng)新教育作為學校教育教學工作的重中之重。中學思想政治教育作為基礎教育的重要組成部分，面對知識和信息時代發(fā)展的需要，在培養(yǎng)學生良好思想政治素質(zhì)的前提下塑造學生創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力已成為迫在眉睫的重任，尤其是在知識經(jīng)濟時代創(chuàng)新人才的重要性已日益突出，培養(yǎng)具有堅定政治立場，高尚道德情操的創(chuàng)新人才是國家的需要，是社會發(fā)展的客觀要求。 當前，我國正處在全面推進素質(zhì)教育的時期，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在思想政治課教學中進行創(chuàng)新教育，仍然是教育教學改革的難點。那么，在中學思想政治課教學中，如何實行創(chuàng)新教育呢？下面我結(jié)合教學實際談談自己的一點認識。

一、教師應不斷更新觀念，提高自己的綜合素質(zhì)

今天，在科技和生產(chǎn)飛速發(fā)展、經(jīng)濟高速發(fā)達的社會環(huán)境中，教師不僅僅是人類知識文化和思想的傳播者，更重要的是學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者。這就要求思想政治課教師要不斷地更新觀念，改變傳統(tǒng)的把學生看成知識的“容器”的觀念，努力吸取現(xiàn)代先進的教育理論，不斷提高課堂教學素質(zhì)，樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思想，大膽開展課堂教學改革。創(chuàng)新教育還要求思想政治教師要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，要懂得自然科學知識和相關(guān)學科知識，不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，能進行學科滲透和學科相融，具備科學的教育教學思想。同時還應具備一定的教育學、心理學知識，并運用到教育教學實踐中，使教學工作能符合并遵循學生心理特點，使自己成為一名具有綜合素質(zhì)的教育者。

總之，思想政治教育工作者要站在歷史的高度，要有敏銳的眼光，用新的思想、觀點充實自己，只有自身具備了創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，才能指導學生樹立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

二、營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神主要包括好奇心、探究興趣、求知欲、對新異事物的敏感性，對真知的執(zhí)著追求，對發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、革新、開拓、進取的百折不撓的精神。課堂教學中，中學思想政治課教師要努力營造一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境。通過質(zhì)疑、啟發(fā)、討論等方式，激發(fā)學生的探究興趣，引導學生思考，鼓勵學生標新立異，大膽創(chuàng)新。同時，教師需要改變一下自己的身份與地位，深入到學生中去傾聽每一個學生的見解，觀察全體學生的表現(xiàn)，注意把創(chuàng)新的機會留給每一個學生。對待學生提出的觀點或問題，教師要注意遵循以下的原則。（l）充分肯定學生勇于探索的精神；（2）客觀實事求是地評價學生的觀點；（3）不諷刺嘲笑學生，不打擊學生的積極性；（4）注意引導學生以科學的態(tài)度分析問題、認識問題。在這樣的課堂中，學生才會積極質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，才會最大程度地激活學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

三、結(jié)合教學實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

1、創(chuàng)新學習方式，鼓勵學生求異思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹的被動接受、記憶的過程。這種學習限制人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。

2、充分運用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，打破了"一支粉筆、一張嘴"的傳統(tǒng)教學格局，將現(xiàn)代化教學手段，如多媒體、電子網(wǎng)絡等引入課堂，能將形象思維和抽象思維有機結(jié)合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網(wǎng)絡信息，教會學生使用網(wǎng)絡遠程技術(shù)來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

3、關(guān)注社會，關(guān)注生活，在實踐中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

政治思想課教學的目的不能僅停留在對知識的掌握上，而要用所學知識去認知、解決現(xiàn)實社會生活中存在的問題，也就是說理論來源于生活實際，而理論又要反過來指導生活實際。創(chuàng)新來源于實踐，所以要強調(diào)理論聯(lián)系時政、聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，引導學生學以致用，才能培養(yǎng)學生的實踐能力。師生在教學過程中，必須關(guān)心時事、關(guān)心生活、關(guān)注民生，從實踐中獲得新知識、新信息。特別是要思考所學知識與當今國內(nèi)外重大時事熱點問題是否相結(jié)合。

總之，創(chuàng)造力是人人都有的，只有將蘊藏在學生身上的寶貴資源積極開發(fā)出來，才能培養(yǎng)真正具有創(chuàng)造性的人才。因此，教師在教學過程中要突出對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注意加強學科內(nèi)外知識的聯(lián)系，加強思想政治教學與生活、社會、科學的聯(lián)系，引導學生關(guān)心人生、關(guān)心社會、關(guān)心生存環(huán)境、關(guān)心科技發(fā)展與進步，鼓勵學生手腦并用，標新立異，大膽實踐，勇于探索，敢于創(chuàng)新。