用愛心、誠心和耐心撥動學生的心弦

任君賢

摘要：作為班主任，我深愛著我的學生，正是這種愛，拉近了師生間的距離，使很多同學和家長遇到問題愿意向我傾訴；正是這種愛，使我的學生也學會了愛，愛父母、愛師長，愛同學，而這種愛會使他們學會更多的東西，擁有更多的美德，如寬容、大度、樂于助人、樂觀、豁達、開朗，正是這種愛，使班級的凝聚力一步步加強，同學之間相互關心，相互幫助，良好的班風使每個人都充分地感受到了大家庭的溫暖。

關鍵詞：班主任；學生；愛父母；愛師長；愛同學；寬容；大度；樂于助人；樂觀；豁達

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0350-01

好老師都有這種感嘆，當老師累，當班主任更累，是啊，當班主任，補缺補差、追繳作業、調節糾紛，真可謂"兩眼一睜，忙到熄燈"。曾有人問我：看你整天積極于班級事務，你當班主任就天天跟學生生氣，就不痛苦嗎？說實在話，在多年"痛苦與快樂中"的班主任生活中竟也采擷到許多美好的閃光點，發現自己收獲頗豐。下面談談我在班主任工作中如何以人格魅力贏得學生的心，與各位老師互勉。

1.對學生傾注滿腔的愛心

作為班主任，我深愛著我的學生，正是這種愛，拉近了師生間的距離，使很多同學和家長遇到問題愿意向我傾訴；正是這種愛，使我的學生也學會了愛，愛父母、愛師長，愛同學，而這種愛會使他們學會更多的東西，擁有更多的美德，如寬容、大度、樂于助人、樂觀、豁達、開朗，正是這種愛，使班級的凝聚力一步步加強，同學之間相互關心，相互幫助，良好的班風使每個人都充分地感受到了大家庭的溫暖。

首先，"沒有愛就不會有教育"，要尊重學生人格，并善于進行"心理移位"，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生，他可能會產生消沉情緒，學習成績下降，不良行為增多。那么，你就失去了教育的基礎和權力。對善于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢？當然，朋友關系并不意味著對學生放任自流。要嚴是為了愛，愛中包含著嚴，嚴愛結合的方法，創建一種健康有效的師生關系。

其次，熱愛、關心每一個學生是教育好學生乃至當好班主任的前提條件。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過："教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛"。以愛動其心，無微不至地關愛學生，我以為，教師最大的事情就是一門心思為學生著想，教育事業就是愛的事業。當我接手一個班級的時候，我會有意識地去了解摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格、興趣愛好、優缺點等方面的情況。

2.與學生平等交往，真誠相待

班主任民主管理的工作是在對學生尊重和愛的基礎上產生的。班主任民主的人格和博愛的人格是密切相連的，沒有博愛就沒有民主，民主是博愛的繼續與發展。而班主任的民主人格和民主處理，讓學生在教育實例中學會自我約束、自我教育、自我管理、自我發展、自我完善。

一個班主任老師要得到學生的信任、理解和愛戴，對學生給予更多的關愛固然十分重要，但走進學生的內心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學生建立起深厚的師生情誼顯得更為重要。

3.對學困生說服教育，樹立其自尊自信

學困生也并非就是"朽木不可雕"，作為班主任就是讓學困生燃燒起來，讓他們真正發揮他們所具有的能量。只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，學困生是可以轉化的，只是并不輕松。

做好學困生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是能否帶好一個班的關鍵所在。幾年的班主任工作實踐使我懂得：教育學生僅有嚴格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，特別是學困生，要多一點偏愛，要充分肯定他們的長處和優點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作既要和風細雨又要嚴厲嚴格地進行，切忌簡單粗暴，最要不得的是嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產生一種親近感；有了這份可貴的"親近感"我們的教育轉化工作才能收到更好的效果，也才能夠起到應有的作用。

4.以身作則，身正為范

孔子說過："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"身體力行，從小事做起，是一個貌似容易，卻難以做到的自我要求。我們這個時代，并不缺乏認識，缺乏眼光，而是真正缺乏從自身做起，從小事做起。當我們每天要求學生按時到校不準遲到的時候，我們的教師是否也存在遲到的呢；當我們每天像個高級保姆檢查班級環境區的清潔情況時，我們某些老師卻瀟灑地"播下"一地煙頭……不可諱飾，這些現狀的真實存在，無形中降低學生對老師的可信度。因此，作為一名班主任，應端正自己的思想，純化自己的師德，從小事做起，從身邊做起，從自己做起，率先垂范，時時、處處、事事給學生以楷模作用，只有這樣，才能達到春風化雨，潤物無聲的至境。我班的不少學生惰性較大，為了率先垂范，正面影響學生，在勞動方面我總是帶頭在先。打掃衛生時，我不是"監工"，而是勞動中的一員。學生們勞動時的積極主動性增強了。我明白作為一名擔負著教書、育人雙重使命的班主任老師來說，自己的一言一行，一舉一動勢必都將落入學生眼中，成為學生的效仿對象。因此，我很注意平時自己言行舉止的規范化，使學生潛移默化地受到熏陶和影響。

5.做好家訪工作

為發揮學校教育的主導作用，和家長建立良好的關系，取得家長對老師工作的支持和配合，真正把學校教育延伸到家庭，延伸到社會。每當有學生發生特殊的問題，我除了把家長請到學校協助教育之外，更多的是及時家訪，主動與家長見面，共同協商教育學生的有效方法，使問題得到及時妥善的處理，相關學生也得到有效的教育。做為常規班主任工作，我每學期至少走訪了幾十位學生，家訪情況也做了及時地記錄，并把具有建設性意見和建議運用到實際工作中。事實證明：有效的家訪工作，不僅使我更了解班中各方面的情況以及思想的動向，也使家長更為了解學校的教育教學情況，班級的管理方法，從而也更為自覺地配合采取適妥的方法，加強對子女的教育。很多棘手的問題，也往往是通過家訪而解決的。

以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，這幾年來，在班主任這個富于挑戰性的工作崗位上，我清楚，只要加倍地努力工作、學習，用愛心、誠心和耐心去撥動學生的心弦，就能彈奏出一曲曲和諧優美的樂章。