新時期大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析

蘆雪鵬?李波

【摘 要】 新時期大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)對推動國家和社會進步發(fā)展具有重要意義和關鍵作用，目前高校在大學生科技創(chuàng)新教學方法、平臺支撐、資源共享和興趣培養(yǎng)方面都存在問題。應著力從建立健全體制機制、創(chuàng)新教育教學方法、加強對外實踐交流和資源平臺開發(fā)共享等方面不斷改進和提升大學生科技創(chuàng)新思維模式和能力水平。

【關鍵詞】 新時期；大學生；科技創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；存在問題；提升對策

國家“十三五”規(guī)劃《建議》中提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享“五大發(fā)展”理念，其中“創(chuàng)新”居首位。新時期新形勢下，黨和國家始終把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，尤其重視科技創(chuàng)新，圍繞實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、加快推進以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，提出一系列新思想、新論斷、新要求。而高校作為培養(yǎng)培育科技創(chuàng)新人才的主要陣地，能否培養(yǎng)一支具備創(chuàng)新思維模式和能力水平和的大學生創(chuàng)新隊伍，對于推動國家和社會進步發(fā)展具有重要意義和關鍵作用。

一、培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力的重要性

在科學技術飛速發(fā)展、知識創(chuàng)新推動進步、國際競爭日趨激烈的今天，人才毫無疑問將成為時代發(fā)展與社會進步的主導因素。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力是迎接當今知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的需要。[1]國家早已將“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設”作為高等教育的歷史責任和使命。大力推進科技創(chuàng)新和實施“科教興國”戰(zhàn)略，最重要的就是培養(yǎng)一批具備社會競爭力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。因此，大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是國家的需要，也是社會需求和時代主題。努力培養(yǎng)廣大青年學生特別是大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，造就一代適應未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為新世紀盡早實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代要求。 [2]

二、大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的存在問題

1、教學方法和教學模式相對滯后

在知識信息更新更快、人才能力架構變化更多的新時期，傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學方法和教學模式已經(jīng)不能適應新的社會需求。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的關鍵首先在于教師，而教師的教學方法和教學模式又直接影響著大學生掌握知識的架構和思維能力的培養(yǎng)。當前高校存在教學方法和教學模式滯后人才培養(yǎng)目標和社會發(fā)展需求的情況。究其原因，一是部分教師的知識更新不夠，授課思路和內(nèi)容陳舊；二是教師利用網(wǎng)絡、MOOC、多媒體、虛擬現(xiàn)實和翻轉(zhuǎn)課堂等新手段、新措施來創(chuàng)新教學模式力度不夠；三是多數(shù)教師重教學輕實踐，教學與實踐結合不夠緊密。

2、科技創(chuàng)新平臺的支撐不足

大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要依托實踐教學。搭建服務于大學生科技創(chuàng)新的各類平臺是培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和能力的最有效途徑。國家提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”后，高校加大力度建設創(chuàng)新基地、實驗室、培訓孵化中心等各類平臺，不斷改善和提高科技創(chuàng)新活動所需的硬件條件和資源配備，為學生開展科技創(chuàng)新工作提供優(yōu)質(zhì)平臺。但由于多數(shù)高校起步較晚、缺乏經(jīng)驗，在科技創(chuàng)新平臺建設方面對接創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標和社會發(fā)展需求不足，有效支撐不夠。

3、缺乏創(chuàng)新資源的交流共享

大學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)要做到“請進來、走出去”，拓寬途徑實現(xiàn)創(chuàng)新資源的交流共享。目前高校之間科技創(chuàng)新交流共享的主要載體還是依托各類科技競賽。一些高水平大學創(chuàng)新資源豐富，但對外開放不夠，不同高校之間的學生也缺乏有效的溝通交流機制，資源的共享不暢制約著大學生科技創(chuàng)新能力素質(zhì)的全面提升。

4、大學生參與科技創(chuàng)新積極性不高

目前，面向大學生的各類科技創(chuàng)新活動和競賽較多，但在大學校園內(nèi)全員參與的氛圍不夠濃厚，部分高校由于對學生科技創(chuàng)新的指導不足、學業(yè)激勵不夠、興趣平臺建設滯后等問題，導致大學生參與科技創(chuàng)新的積極性不夠。

三、提升大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策

1、創(chuàng)新體制機制

提升大學生科技創(chuàng)新能力首先要創(chuàng)新各項體制機制，引導和激勵大學生更多地參與到科技創(chuàng)新活動中，重視科技創(chuàng)新的量化考核，完善各項體制機制，形成科學有效的獎勵激勵政策和制度，創(chuàng)新考試評價體系，建立開展科技創(chuàng)新活動的長效機制。譬如將科技創(chuàng)新成果與學生學分管理聯(lián)動，創(chuàng)建具有自身特色的品牌科技創(chuàng)新活動，[3]出臺針對大學生科技創(chuàng)新相關的獎勵辦法等等，多點結合、多措并舉，形成推動大學生科技創(chuàng)新能力提升的有效支撐。

2、創(chuàng)新教育教學方法

高校教培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維和能力需要創(chuàng)新的教育教學方法。[4]一是大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要建立以社會創(chuàng)新需求為導向、以實踐教學為主導的基本模式。二是要充分挖掘和利用網(wǎng)絡資源，獲取優(yōu)質(zhì)課程資源、前沿理論和最新資訊。三是要注重知識架構的合理性、新穎性和實效性，教學內(nèi)容要及時更新，對接科技創(chuàng)新前沿熱點和社會創(chuàng)新需求。四是要以創(chuàng)新實踐教學為主線來科學設置相關的基礎理論和應用課程，打牢學生參與科技創(chuàng)新的基本功。

3、加強對外實踐交流

高校之間、學生團隊之間在科技創(chuàng)新活動中要形成互動、增進交流、分享經(jīng)驗。要以相關相似的科技創(chuàng)新主題為結合點，形成高校、區(qū)域之間的創(chuàng)新聯(lián)盟，構建優(yōu)勢互補的創(chuàng)新團隊，就科技創(chuàng)新項目、課題和成果展開交流、研討和實踐。通過加強高校學生之間的交流合作，既能開闊高校學生的眼界、提升創(chuàng)新能力水平，更能有效提升高校科技創(chuàng)新的整體水平和實力。

4、資源平臺開放共享

大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要依托更好的資源平臺，不同高校都具有自身的優(yōu)勢學科方向，科技力量雄厚、基礎資源豐富，利于開展學科相關的各類大學生科技創(chuàng)新活動。因此，高校之間要拓寬途徑實現(xiàn)資源平臺的開放共享。將大學生科技創(chuàng)新活動的新思路、新方法和新技術進行推廣和共享，立足長遠、增進開放、加強共享，推動大學生科技創(chuàng)新板塊均衡發(fā)展、共享發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 王麗紅，坎雜，李成松，江英蘭.大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題與對策分析[J].黑龍江教育，2009（4）.

[2] 馬新飛，鄭曉紅.大學生科技創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀及思考[J].揚州大學學報（高教研究版）， 2013（06）.

[3] 李培琴.多途徑提高大學生創(chuàng)新能力[J].教育教學論壇，2015（40）.

[4] 韓江水，陳春林.大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)之我見[J].理論導刊，2009（6）.