新媒體對大學生思想政治教育的影響及對策

喬蓓蕾

[摘要]伴隨著新媒體技術的不斷發展，創新高校傳統的思想政治教育模式迫在眉睫，文章分析了新媒體使大學生思想政治教育面臨的機遇與挑戰，利用新媒體的優勢，提出了大學生思想政治工作的對策。

[關鍵詞]新媒體；思想政治教育；對策

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.34.138

“新媒體”（New Media）是一個相對的概念，是在報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，包括網絡媒體、手機媒體、數字電視等?！靶旅襟w”亦是一個寬泛的概念，利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛星等渠道，以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態，嚴格地說，新媒體應該稱為數字化新媒體（百度百科搜索）?；ヂ摼W、手機媒體、數字電視等新興媒體的廣泛應用，特別是手機4G技術的推廣，深深地影響著、改變著民眾的生活。作為大學生群體來說，新媒體的推廣和應用深刻地影響了大學生的生活和學習，高校如何運用新媒體來開展大學生思想政治教育工作面臨著新的研究和思考。

1 新媒體對大學生的影響

1.1 拓展了大學生人際交往的空間范圍

與傳統交友方式相比，大學生網上交友、聊天不僅僅通過QQ、手機短信形式，人際交往的對象也不是單一的同學、親朋好友，新媒體改變了這種交往方式，通過微博、微信、群聊以及空間發表評論等形式進行溝通、交流和互動，通過新媒體技術軟件同認識的、不認識的、熟悉的和不熟悉的人進行交往，個人的社交圈人數不斷增長，而且不受地域、時間的限制，大大拓展了人際交往的空間。新媒體網絡的開放性和自由性使大學生擺脫了現實的束縛，自控力較差的大學生會放縱自己，容易喪失社會責任感。同時會花費大量的時間來用于網絡虛擬交往，減少了現實中與人交往的機會，容易造成人際交往障礙，進而產生逃避現實的心理傾向。

1.2 拓寬了大學生獲取信息的方式和渠道

隨著網絡信息的即時性和共享性，大量的信息通過不同的形式使大學生獲取，改變了原有的依靠書本、電視、書信、電話等傳統媒介方式，獲得的信息更加便捷和迅速，特別是智能手機在大學生中的普及，每個人都可以隨時搜索所需要的學習內容、新聞動態，隨時隨地與家人、朋友聊天互動。網絡新媒體的應用拓寬了大學生的視野，在生活和學習中遇到的疑難困惑，都能在網絡資源中找到可參考的內容，大學生獲得信息的方式和渠道更加寬廣了。但是，在大學生利用新媒體獲取信息的過程中，網絡上不良信息和虛假內容也不斷流入大學生群體，致使有些大學生被誘惑或者是被欺騙，使大學生的健康成長受到了影響。

1.3 改變了大學生原有的學習方式

大學生傳統的學習方式主要有書本學習和課堂學習，這些方式有利于大學生的基礎知識的積累和掌握。新媒體使大量的信息利用電腦或手機搜索，及時便捷地獲取信息的渠道，幫助大學生了解更深入、更全面、更前沿的知識和內容，增強了大學生的主動學習和自主學習的能力。但是與傳統學習方式相比，大量的新媒體信息獲取方式，使大學生過度依賴，忽略了基礎知識的積累和掌握，以至于降低了學習能力。

2 新媒體使大學生思想政治教育面臨機遇與挑戰

2.1 新媒體使大學生思想政治教育面臨機遇

2.1.1 新媒體拓展了思想政治教育的新平臺

新媒體具有信息量大、互動性強、涉及范圍廣、受約束性小等優勢，大學生思想政治教育利用新媒體的強大優勢，向大學生宣傳思想、政策、動態等，使大學生能夠及時和不受約束地了解接受，突破了傳統思想政治教育的局限，實現思想政治教育的目的，為大學生思想政治教育提供了廣闊的新平臺。

2.1.2 新媒體豐富了思想政治教育的手段

隨著新媒體技術的應用與推廣，在開展大學生思想政治教育工作中，利用微博、微信、QQ、人人網、飛信、群聊等多種多樣的新媒體形式開展，通過文字、圖片等交流方式，增強理論的可讀性，簡單便捷的思想政治教育內容調動了大學生的閱讀興趣，讓每位大學生都能參與其中，進行閱讀留言和互動交流反饋，豐富了思想政治教育的手段。

2.1.3 新媒體提高了思想政治教育的實效性

在傳統思想政治教育工作中，很難了解大學生具體的思想動態，教育者與大學生面對面的溝通中，有些大學生都不愿說出自己內心的想法，教育者對學生的全面了解也往往很難達到，以至于在對大學生開展思想政治教育工作時很難入手。但是新媒體的推廣和應用，改變了直接的交往方式，大學生有時利用QQ、微信、微博、飛信、人人網等添加好友，隱藏自己的真實身份，毫無顧忌地表達自己的真實見解。教育者可以利用新媒體形式進行心與心的交流，了解大學生的真實想法，有針對性地開展工作，提高工作實效。

2.2 新媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰

2.2.1 新媒體給大學生思想政治教育帶來了難度

在新媒體廣泛應用的情況下，信息內容豐富多樣，有價值的信息、無價值的信息傳播沒有屏障，甚至一些有害的信息也隨著網絡的開放被動地傳播給大學生，大學生正處在價值觀和人生觀養成時期，對信息的篩選和辨別沒有一個正確的認識，自我控制力還很缺乏。一些消極的、落后的思想和文化等通過新媒體傳播開來，這些挑戰著大學生思想政治教育工作。更為嚴重的是，西方資本主義國家敵對勢力通過網絡進行思想滲透，虛假宣傳西方政治民主生活，擴大我國內部矛盾問題等，這些給大學生思想帶來了很大波動，不利于正確的價值觀的形成，這些問題都對大學生思想教育工作帶來了難度。

2.2.2 新媒體弱化了傳統教育模式和教育者的主導性

傳統的教育模式主要是以課堂教學、報告會、講座、討論等面對面的形式為主，這種形式有利于教育者直接感受到受教育者的思想和情緒的不同變化，但是新媒體的出現使受教育者的情緒和思想存在著虛擬的表現，使教育者很難把握真實的變化情況，使傳統的教育模式弱化。同時，高校教育者在大學生思想教育工作中處于主導地位，教育者往往知識寬廣，閱歷豐富，在開展思想教育工作中受到學生們的尊敬與愛戴，但是，隨著大學生在網絡、手機、新聞等信息中能夠搜索或者是獲取大量的信息，獲取知識的途徑具有多元化，這些使教育者的主導地位受到了沖擊，弱化了教育者的主導性。

2.2.3 新媒體對思想政治工作者的媒體素養提出高要求

與大學生相比，由于思想政治教育工作者往往獲取信息滯后，高校思想教育工作者對新媒體技術的學習和應用也沒有大學生們熟練，同時存在新媒體技術差、網絡水平低、觀念陳舊等問題，所以，大學生思想教育工作者要不斷學習新媒體技術，緊跟時代步伐，提高媒體素養。

3 新媒體環境下大學生思想政治教育的有效對策

3.1 加強對新媒體的監督與管理

國家要不斷完善新媒體的相關的法律法規體系，約束和規范新媒體使用行為。目前國家出臺的約束新媒體的法律法規還不完善，對有害的信息傳播懲治力度不夠。在黨政機關部門要成立專門的新媒體監管機構，依法對新媒體信息傳播過程進行監管控制，制定出詳細的監管步驟和措施。高校要加強對新媒體的管理和監督。高校需要成立專門的新媒體信息管理部門，根據實際情況，制定相關的管理制度和行為規范來約束大學生使用新媒體的行為。同時，學校網絡主管部門要跟蹤新媒體中的不良信息，及時進行監控和刪除，確保在大學生中傳播的信息的來源真實。

3.2 運用新媒體加強校園網絡文化建設

新媒體時代要把握高校思想政治教育的主動權，必須重視新媒體給校園文化建設帶來的變化，強化校園網絡文化建設。校園網絡媒體設計要貼近大學生實際生活，使大學生感興趣，打造“QQ、微博、微信、飛信、短信”等交流平臺，要在各種新媒體網絡交流平臺中開展弘揚中國傳統文化，展現中國博大的文化魅力，增強大學生對祖國悠久歷史的了解，培養對祖國燦爛文化的熱愛。在校園網絡平臺上建立校園文化品牌活動，讓富有特色的校園網絡文化品牌擴大在大學生中的輿論影響力，營造濃厚的、豐富多彩的文化氛圍，引領大學生參與到校園網絡文化建設中來，把握住思想政治教育的主動權。

3.3 運用新媒體創新思想政治教育形式與載體

新媒體的迅速發展，得到了大學生廣泛的接受和應用。如各高?；拘纬闪烁咝９俨?、院系部門微博、團系統微博、學生組織微博等結構模式，搭建了校院微信服務管理新平臺，利用微信平臺和微博開展主題團日活動、黨的理論學習、大學生正確價值觀引導、重大節日紀念等活動，充分運用新媒體技術，豐富了校園文化建設，創新了思想政治教育形式，充分發揮手機媒體、網絡媒體等載體的作用來開展大學生思想政治教育工作，構建了思想政治教育新高地，創新思想政治教育形式與載體。

3.4 提高教育工作者的媒介素養

加強教育工作者的新媒體技術培訓和應用，對于思想政治教育工作者來說，新媒體技術的熟練掌握和運用，直接影響到大學生思想政治教育的效果，高校思想政治教育工作者要對QQ、微博、微信、飛信、短信等媒體熟練掌握和應用，學習網絡上新的思想和用語，整體提升教育工作者的媒介素養。根據各類大學生不同特點和實際情況，選擇不同的媒體與其溝通交流，善于運用網絡語言和思想觀念，讓大學生們能夠輕松地溝通與接受，來拉近與大學生之間的距離，從而，充分發揮教育工作者在思想政治教育過程中的主導地位。

參考文獻：

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