芻議幼兒教育中的音樂欣賞策略

李紅梅

摘 要：身為一名幼兒教育工作者，深知肩上的重任。音樂欣賞是幼兒藝術(shù)教學(xué)的重中之重，特別難教。組織幼兒進行有效的音樂欣賞，一直是幼教者們探究的話題。從以幼兒的興趣作為出發(fā)點，為孩子選擇適合欣賞的內(nèi)容；讓幼兒通過自身活動來解決問題，獲得經(jīng)驗，發(fā)展能力；為幼兒選擇適合的參與通道，給他們創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍這幾方面來談?wù)動變航逃械囊魳沸蕾p策略。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；音樂欣賞；策略；探究

我們知道音樂欣賞是幼兒園音樂教學(xué)的一個重要內(nèi)容，音樂欣賞能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力，并能豐富音樂想象力。幼兒園開展音樂欣賞活動，關(guān)鍵在于培養(yǎng)幼兒感受美及表現(xiàn)美的情趣。幼兒園的音樂教育是必須建立在孩子音樂欣賞的基礎(chǔ)上，音樂欣賞能夠以一種音樂環(huán)境把兒童包裹起來，給予孩子各種類型的音樂欣賞，使他能吸收和享受，能夠健康茁壯地成長。在我們的幼兒教學(xué)中，如果我們運用的方法恰當(dāng)，有計劃地引導(dǎo)幼兒進行音樂欣賞，幼兒是能夠理解比較復(fù)雜的音樂作品的，并能產(chǎn)生感情上的共鳴。

有經(jīng)驗的音樂教師都明白，音樂欣賞是以聆聽的方式及其他輔助手段體驗和領(lǐng)悟音樂，從而獲得精神愉悅的一種審美活動。開展音樂欣賞，既可以使幼兒接觸更多的優(yōu)秀音樂作品，愉悅感官，開闊音樂眼界，豐富音樂經(jīng)驗，發(fā)展想象、記憶和思維，還能夠潛移默化地培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力。

一、以幼兒的興趣作為出發(fā)點，為孩子選擇適合的欣賞內(nèi)容

興趣是一切學(xué)習(xí)的動力源泉，幼兒教育也不例外。為此音樂欣賞要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個有意識傾聽音樂和樂于聽音樂的心情。要做到這一點，首先就要吸引幼兒安靜地傾聽音樂，這就要求在選擇欣賞內(nèi)容時要以幼兒的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，根據(jù)幼兒原有的生活經(jīng)驗和音樂經(jīng)驗，選擇與幼兒的年齡特點、接受能力相吻合的內(nèi)容。我們常選擇一些短小、有趣、幼兒生活中喜聞樂見的事物作為音樂內(nèi)容，這些難易適中的音樂作品，可以讓幼兒在欣賞音樂的同時，通過聽聽、唱唱、跳跳、演演、畫畫產(chǎn)生興趣。

二、讓幼兒通過自身活動來解決問題、獲得經(jīng)驗、發(fā)展能力

進入大班，孩子們面臨升入小學(xué)，上小學(xué)在孩子人生道路上是重要的轉(zhuǎn)折點，然而小學(xué)的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活存在著很大的差異，并不像孩子心中想象的簡單。它存在著學(xué)習(xí)、環(huán)境、作息時間、活動形式等各種差異。很多家長產(chǎn)生了顧慮，我的孩子能適應(yīng)嗎，上小學(xué)有沒有問題，跟得上嗎？通過調(diào)查，家長的擔(dān)心主要來源于孩子的學(xué)習(xí)方面，他們擔(dān)心孩子們不會聽講，在沒有人督促的情況下在課堂上不能主動學(xué)習(xí)。孩子們也產(chǎn)生了各種擔(dān)心，沒有信心。客觀上會使孩子在幼小過渡期出現(xiàn)嚴(yán)重的不適應(yīng)現(xiàn)象，這樣則不利于他們的發(fā)展。要解決這樣的問題，我認(rèn)為必須培養(yǎng)孩子們主動學(xué)習(xí)的意識和能力。而我們所談的大班幼兒的自主學(xué)習(xí)是指幼兒根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)，積極主動地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度的過程。它是幼兒在學(xué)習(xí)活動中自我決定、自我選擇、自我調(diào)控、自我評價反思，以展示自身主體性的過程。現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動的學(xué)習(xí)，是使孩子身心獲得自由、全面、和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒的自主性，能使幼兒成為一個有主見、有主意、有辦法、能獨立做事和不斷向自己挑戰(zhàn)的人，所以，“讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”“讓孩子自己學(xué)習(xí)”就成了我們的目標(biāo)。要使幼兒“主動學(xué)習(xí)”，必須讓幼兒先“學(xué)會學(xué)習(xí)”。“學(xué)會學(xué)習(xí)”是幫助幼兒找到學(xué)習(xí)的“路”與“橋”的一種必要方法。

三、為幼兒選擇適合的參與途徑，給他們創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍

1.依據(jù)幼兒的年齡特點，為孩子恰當(dāng)選擇合適的參與途徑和合適的輔助材料

我們所進行的音樂欣賞活動的主要方式是聽覺。對于年齡較小的幼兒來說，對象的外在運動方式往往比該對象的內(nèi)在意義更具吸引力。對于年齡大的幼兒，不僅可以廣泛使用所有的輔助性感知覺通道，而且使用的要求、方式、方法也與年齡小的幼兒進行的選擇有所不同。

2.要慎重選擇適合兒童欣賞的材料

例如，在帶領(lǐng)兒童欣賞《巡邏兵進行曲》時，由于樂曲結(jié)構(gòu)工整，節(jié)奏感強，鮮明易感受、易表現(xiàn)，便可考慮用打擊樂演奏的方式參與到欣賞的過程中去，將活動室布置成運動場，輯錄畫面同樂曲相吻合的錄像帶。而在欣賞《泥巴樂》時，由于該歌曲音域較窄，便可考慮用歌唱的參與方法。而舒曼的“夢幻曲”旋律優(yōu)美，情感平靜溫柔，由于其節(jié)奏過于自由不適宜舞蹈和節(jié)奏樂；由于其音域過寬，曲調(diào)變化過細膩又不宜歌唱，因此便可考慮采用配樂故事講述或詩歌朗誦的參與方式，在這一過程中，幼兒僅僅只需要通過故事或詩歌的意境隱隱約約地感受該樂曲的意境。

在欣賞適合兒童的材料時要慎重選擇，最重要的原則是幼兒是否能夠操作，是否喜歡參與操作。若所選擇的參與途徑和輔助材料可操作能讓幼兒喜歡，就能充分調(diào)動幼兒的積極性，在參與操作的過程中就能夠有效地強化幼兒的音樂感受和享受。

參考文獻：

鄭懿.淺談幼兒教育的音樂欣賞[J].科教文匯（上旬刊），2009（8）.

編輯 溫雪蓮