強化系列主題班會 促進學生人生發展

李權

【摘 要】 高中階段的系列主題班會對學生的情感態度價值觀有直接影響。通過主題班會的開展，讓學生能積極、主動參與班級事務管理，激發學生自主管理、自我教育的責任意識，同時學會感恩、勵志拼搏。

【關鍵詞】 系列主題班會；團隊意識；感恩教育；勵志教育

高三是學生將要面臨高考這一重要的考試，很多任課教師包括部分班主任都認為要抓緊一切時間讓學生將文化課成績提高上去，以此追求升學率這唯一目標，將學生的班會課當成自習課或者講授課對待，完全剝奪了學生應該獲得情感、態度、價值觀的提升的機會，導致在高強度的升學壓力和學習壓力的情況下，出現心理和身體亞健康問題，甚至需要就醫治療的地步，增加了班級日常管理的難度。下面結合我十余年的班主任工作經歷，談談高三班主任開展系列主題班會對學生的人生發展的促進作用。

一、開展系列主題班會，增強學生的團隊意識

系列主題班會可以通過：游戲、小品、影視、文藝表演等多種形式開展。利用徐州市教育局在各個學校推進“學講計劃”的基礎上，讓學生以小組為單位，根據班主任設定好的班會主題，讓學生參與制定設計方案。小組根據分配到的主題班會題目，需要小組討論，收集材料、編排策劃、事先預演、增刪添減、定稿成型。在這些環節中都需要彼此之間商量、溝通、探討、磨合，有爭執、有收獲、有目的、有成果，讓學生有為了小組的榮耀認真付出精神，達到增強班級凝聚力的目的。

例如，在高三第一次系列主題班會：“高三·我來了！”，以此為題，讓班級六個小組踴躍自主報名參與制定，本以為在第一次學生不熟悉的情況下，需要做小組的工作，鼓勵他們積極參與。可是，在宣布主題班會題目時就有兩個小組主動請纓，出現了意想不到的情況，當即決定，兩個小組同時參與該題目的制定。學校本來是安排周一下午第四節課是班會課，事先做好與其他任課老師調出一節課，從第三節課開始，每個小組一節課的時間。一個小組是采用主持的形式結合影視短片、小品和PPT制作，另一個小組采用說教結合文藝演出和游戲的方式制作。由于學生第一次參與制定主題班會，在處理環節上有些瑕疵，但對小組的創意和設計非常滿意，在最后匯報完之后都取得了很久的掌聲，這時候什么也不用說，已經達到增強班級同學之間凝聚力的目的。

二、開展系列主題班會，教育學生學會感恩

現在社會上一直認為90后和00后都很自私，沒有社會責任感和吃苦奉獻的品質。這種現象的出現除了與家庭教育有關之外，應該與學校教育有點關系。為了彌補這方面的缺陷，在今年母親節將要到來的時候，我作為主講人設計了一個感恩系列主題班會的子題目“學會感恩，心系母親”。班會可當天，恰逢學校負責德育邵校長推門聽課。這節感恩主題班會課的設計流程如下：

首先用英語短文的形式，描述與母親有關的小事，讓學生翻譯。學生感覺很輕松，課堂氣氛很活躍。

接著讓男女兩個同學朗誦詩歌《致我的初戀》，表達對母親的愛。課堂氣氛稍微平靜一點，學生很認真的聽著。

接下來用一體機播放沙畫《時間都去哪了》，沙畫描述父母把孩子從小培養到大，自己卻慢慢變老的過程。課堂氣氛平靜了，學生認真的看著。

緊接著放映了一段3分鐘多的視頻：求職。主要介紹通過現場錄制的方式，給應聘者提出很多苛刻的條件，比如沒有上班時間限制、沒有節假日、需要很多的技能、而且又很少的收入，當時的應聘者都不能接受，當告訴他們這個人就是“母親”。我流淚了，有些學生眼圈紅了，這時的教室出氣的靜，每個人的心里可能都波瀾起伏了。

接著我設計了一個最重要的環節：把話說出來。現場用我準備好的手機讓學生自愿給媽媽打電話，說“媽媽，我愛你！”之類的言語。現場很靜，過了2分鐘左右，終于有一個男同學張碩勇敢走上講臺接過手機撥打號碼，手機外音打開，那一聲聲“嘟”“嘟”，顯得特別的洪亮。當電話接通的那一刻，本來說話很流利的大男孩，言語結巴，當艱難的把“媽媽，今天是母親節，祝您節日快樂，媽媽，您培養我辛苦了，我愛你！”，他哭了，我流淚了，下面的學生擦拭著眼淚，邵校長的眼鏡也拿下來，低著頭···接著又有三位同學上臺，每一次通話，都是一次煎熬，是那十八年來的悔意，是對90后的有感恩的心的詮釋。

最后共同朗誦《游子吟》，每個學生迸發出壓抑已久的情感，整個過程鏗鏘有力，感情流落淋淋盡致。

自從這節班會課后，接下來的一段時間內學生的學習動力，同學的互助，家庭的和睦都得到了提升。

三、開展系列主題班會，教育學生學會勵志

現在的社會變化太快，高中學生受家庭和社會的影響也很浮躁。對自己的學習生活歷程沒有主見，遇到一點困難就畏首畏尾，怯怯不敢前進，特別是在學習中更體現的淋淋盡致。在高三第一次質量檢測成績下來之后，我就開始對班級的同學進行談話，溝通考試過程中的得與失，在其中得到最多的回答是：這一科我記不住，我高一高二都不好。針對持有這樣態度的同學比較多，我組織學生抽兩節課的時間觀看了勵志電影《風雨哈佛路》，影片主要講述了麗茲出生在美國的貧民窟里，從小就開始承受著家庭的千瘡百孔，父母酗酒吸毒，母親患上了精神分裂癥。貧窮的麗茲需要出去乞討，流浪在城市的角落，生活的苦難似乎無窮無盡。隨著慢慢成長，麗茲知道，只有讀書成才方能改變自身命運，走出泥潭般的現況。她從老師那里爭取到一張試卷，漂亮的完成答卷，爭取到了讀書的機會。從現在起，麗茲在漫漫的求學路上開始了征程。她千方百計申請哈佛的全額獎學金，面試時候連一件像樣的衣服也沒有。然而，貧困并沒有止住麗茲前進的決心，在她的人生里面，從不退縮的奮斗是永恒主題。觀看完影片后，讓學生每人寫一篇觀后感，對自己的高三學習有什么影響。通過語文老師的幫助選擇了5篇比較好的文章，在班級內部宣讀張貼宣傳，在以后直至高考的過程中學生克服畏難情緒一直高漲。

系列主題班會是針對學生在一定時期在學習、生活和心理等方面可能出現的問題而開展的連續性的主題教育活動，為使學生能積極、主動發展，激發學生自主管理、自我教育的責任意識，作為班主任，我選擇舉辦內容集中，針對性強、形式多樣、時代感強的系列主題班會作為一項重要舉措，讓系列主題班會課成為學生人生發展的風向標，指引學生想更好的方向發展。