感恩教育在中職德育教育中的應(yīng)用方法

徐佳

摘 要 作為中華民族的傳統(tǒng)美德之一的感恩美德，從古至今都成為了被無數(shù)人所傳頌的名言。作為我國社會主義建設(shè)事業(yè)當(dāng)中主要后備力量的中職生，其道德品質(zhì)層次在一定程度上反映出了全社會所具有的文明程度。因此，本文分析與闡述了感恩教育在中職德育教育中的應(yīng)用方法，以此來提升中職學(xué)生的道德品質(zhì)、培養(yǎng)其在未來貢獻(xiàn)社會的責(zé)任意識。

【關(guān)鍵詞】感恩教育；中職德育教育；應(yīng)用

伴隨著現(xiàn)今社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的趨勢，全社會所存在的現(xiàn)狀無可避免的形成了迅速膨脹的個體自我意識以及欲望追求，因此難以領(lǐng)悟到生活當(dāng)中的美好之處，會產(chǎn)生出諸多的心理問題，在社會上持續(xù)出現(xiàn)許多令人感到痛心與惋惜的事件。為能夠讓中職學(xué)生們的內(nèi)心充滿愛心與善良，培養(yǎng)其感恩意識，懂得從現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的細(xì)微之處來尋找美好事物，來感知愛心并傳遞正能量，能夠真切的感知到生活當(dāng)中無處不在的幸福，可從下述幾個方面來分析與闡述感恩教育在中職德育教育中的應(yīng)用方法。

1 感恩教育和德育教育的聯(lián)系

感恩教育作為德育教育中的一個基點(diǎn)，在德育教育中具有著重要的意義。感恩作為一種后天培養(yǎng)而成的美德，應(yīng)由教育來進(jìn)行有效引導(dǎo)。借助于教育來使人明理知善，能夠有助于人們?nèi)ふ疑町?dāng)中的一切美好的事物，能夠讓接受教育之人產(chǎn)生感恩的心愿，在這樣的意識下形成感恩的舉動。德育教育是針對學(xué)生來進(jìn)行思想意識、精神意志、社會知識、道德品質(zhì)、人文關(guān)懷、身心和諧的多元化教育。通常而言傳統(tǒng)的德育教育多注重于外在的形式，而會忽視了其中的內(nèi)容。即為教導(dǎo)式的德育教育，會讓學(xué)生引起的反感與不適。怎么樣來緊密聯(lián)系德育教育和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，盡量將單一性的說教有效的轉(zhuǎn)化為生動有趣的的活動，將感恩教育融合在現(xiàn)實(shí)的實(shí)例當(dāng)中，來讓學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，中職德育教育全新的目標(biāo)是培養(yǎng)起學(xué)生的感恩意識。當(dāng)代的教育者工作者，既要傳授給學(xué)生文化知識、教給學(xué)生如何為人處事，同時也要讓學(xué)生學(xué)會感恩。教師在進(jìn)行德育教育時，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對于大自然具有深切而真摯的感恩之心，因?yàn)槿伺c自然和諧發(fā)展，所以必須感恩自然保護(hù)環(huán)境；應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對于社會具有深切而真摯的感恩之心，因?yàn)槿鐣娜藗兌际敲芮邢嚓P(guān)的，所以應(yīng)具有奉獻(xiàn)社會的意識與責(zé)任感；應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對于他人具有深切而真摯的感恩之心，因?yàn)槊總€人都需要他人的關(guān)心與幫助，所以應(yīng)該學(xué)會去感恩他人，去與人友好相處；應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對于父母師長及親人們具有深切而真摯的感恩之心，因?yàn)橛H人們在自己成長的道路上給予了無私的指導(dǎo)與幫助，所以必須學(xué)會去感恩親人。以上所有的感恩，都是要讓學(xué)生以自己的愛心去學(xué)會感恩，去領(lǐng)悟生命當(dāng)中所有的美好之處……。如此一來，能夠培養(yǎng)起學(xué)生的愛心與責(zé)任感，有益于學(xué)生構(gòu)建起正確的世界觀與人生觀，唯有懂得去感恩，才能讓學(xué)生能夠生活在愛的藍(lán)天之下，才能促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

2 感恩教育在中職德育教育中的應(yīng)用方法

2.1 引導(dǎo)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的感恩意識

（1）教師應(yīng)讓學(xué)生感知到在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中可貴的恩情是無處不在的，應(yīng)該銘記他人對于自己的關(guān)心與幫助。應(yīng)該知道去報(bào)恩，去以自己的愛心回饋他人、回報(bào)社會大眾。

（2）教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起正確的感恩觀念。感恩，應(yīng)該具有原則，應(yīng)該明辨是非。

（3）教師應(yīng)使學(xué)生懂得將心存感恩升華成為人處事的責(zé)任感。感恩當(dāng)前自身所擁有的一切，構(gòu)建起對于社會與他人的責(zé)任感。這樣一來，才能夠擁有健康良好的心態(tài)，才能夠擁有幸福美滿的人生。

2.2 教師以身作則做感恩的楷模

教師是一種奉獻(xiàn)社會、教書育人的崇高的職業(yè)。如果教師能夠正確看待與妥善處理好付出與回報(bào)之間的關(guān)系，就能在對學(xué)生進(jìn)行感恩教育時取得良好的成效，如果教師能夠在致力于教育工作當(dāng)中，具有教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德，竭盡全力的奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，以感恩的心回報(bào)國家與社會對自己的培養(yǎng)，這樣就能夠構(gòu)建起自身用實(shí)際行動感恩的形象，去給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。讓學(xué)生能夠真切的體會到感恩是一種人類的美德，構(gòu)建起學(xué)生的感恩意識，并學(xué)會去進(jìn)行感恩。

2.3 提醒學(xué)生踐行感恩

（1）應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會去感恩父母親人。德育課教師應(yīng)緊密配合班主任和任課教師，安排學(xué)生定期上報(bào)給父母自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活的情況，并對自己的表現(xiàn)進(jìn)行分析，如何實(shí)現(xiàn)自己的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)。以及自己零用錢的消費(fèi)情況，今后的節(jié)約用錢的“理財(cái)”計(jì)劃。

（2）應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會去感恩老師。重點(diǎn)是要讓學(xué)生在課堂上聚精會神的聽老師講課，認(rèn)真細(xì)致的完成作業(yè)，要懂得從內(nèi)心當(dāng)中去尊重教師，日常學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中對待老師要講禮貌，見面時學(xué)生要向老師問好與致意。

（3）應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會去感恩學(xué)校。重點(diǎn)是要讓學(xué)生去遵守學(xué)校的規(guī)章制度、懂得去愛護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物、維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)，并以自身的努力學(xué)習(xí)取得優(yōu)異成績?nèi)セ貓?bào)學(xué)校。

（4）應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會去感恩國家與社會。學(xué)生必須懂得只有在富強(qiáng)的國家與安定的社會環(huán)境下，所有的國民才能安心的學(xué)習(xí)、工作、生活，因此必須感恩國家與社會，學(xué)好文化知識與科學(xué)技能，今后作為一個有用的人才，將自己的聰明才智完全奉獻(xiàn)給國家與社會。

2.4 有效發(fā)揮成績評定作用

中職德育課教師為使學(xué)生將感恩之心轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，應(yīng)該在開展感恩教育時較好的發(fā)揮德育課成績重要作用。首先，注重評價學(xué)生日常生活的行為意識。將學(xué)生的感恩行為作為德育課成績評定的評分標(biāo)準(zhǔn)之一。教師應(yīng)客觀評價學(xué)生的感恩行為表現(xiàn)。其次，注重綜合評價學(xué)生作業(yè)。評價范圍可涵蓋社會調(diào)研報(bào)告、個人發(fā)展策劃書等作業(yè)情況，并在懂得感恩與報(bào)恩方面來學(xué)會去報(bào)效國家、關(guān)愛社會與他人，教師應(yīng)對于做的較好的部分進(jìn)行好的評價，讓學(xué)生去體會到感恩的情感，構(gòu)建感恩的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生成為具有愛心、懂得感恩的人。

3 結(jié)語

懂得感恩回報(bào)的人，本身即為一個具有良知的人，一個人只有擁有感恩之心，才能獲得幸福與美滿的人生。讓人與自然和諧發(fā)展、人與社會安定團(tuán)結(jié)。因此在當(dāng)前的德育教育中合理應(yīng)用感恩教育，既能夠較好的促進(jìn)中職學(xué)生的道德品質(zhì)的有效提升、使學(xué)生獲得身心的健成長，同時也能夠促進(jìn)社會的和諧發(fā)展與進(jìn)步。

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作者單位

江蘇省泰興中等專業(yè)學(xué)校 江蘇省泰興市 225400