關于在小學語文教學中滲透德育的思考

李春欣

摘 要：在素質教育以及新課程改革理念不斷發展和深入的背景前提下，學生的德育教育成為教育工作中的重要內容。特別是對于小學生來說更是如此，小學階段是學生學習和發展的重要時期，也是學生思想道德理念以及各種素養養成的重要時期，因此，在這個階段，充分在教學中滲透德育教育是非常重要的。但是德育教育是一個較為系統和復雜的教育工程，顯著的德育教育成果并非短時間就能夠得到，必須要相關教學工作者在教學中不斷地探索和研究，用不同的教學方式，更新教學理念，轉變教學方式，利用符合學生身心發展的方式開展教學才能夠保障德育教育的有效性。所以，本篇文章主要針對小學語文教學中的德育滲透進行相應的探究，以期在語文教學中利用語文教材為載體，加強小學德育教育。

關鍵詞：小學語文；德育教育；教育思考

小學語文是我國基礎教育階段的重要學科，是培養學生語文素養、人文修養以及道德情操的重要途徑。在小學語文教材中，凝聚了很多具備現代意識以及我國古代傳統文化的知識元素，這對學生的德育滲透以及培養學生的人文素養是非常重要的。在當前的教育中，要求在教學過程中不斷加強學生的德育滲透，培養學生具備良好的大的情操和高尚的品德，從而逐漸形成自身的人格魅力。所以，在小學語文教學中開展德育教育是非常必要的。

一、小學語文教學中開展德育滲透條件

在小學語文教學中開展德育教育主要是因為語文課程具有得天獨厚的條件，非常有利于德育教育工作的開展和實施。小學語文和其他科目相比，在教學內容中有著德育教育的優勢，主要體現在以下幾個方面：

（一）文章層次分明，德育主題明顯

小學文章中具有很多德育教育的內容切入點，這是根據小學生的年齡特點以及這時段的接受能力進行有層次的教材編寫，目的就是為了能夠在實際教學過程中有效地開展德育教育。比如根據學生的知識構成和認知能力，在小學低年級階段的中相關的德育滲透課程有《劉胡蘭》等文章，這種文章的主體鮮明，嫉惡如仇，能夠讓學生對文章的主旨一目了然，更容易進行德育的滲透。對于中高年級的學生來說，由于這時學生的理解能力稍高，對課文的把握能力也有所增強，在課文中滲透的德育思想也有所擴大，比如堅強不屈、誠實守信、珍愛生命等德育教育。

（二）具有較強的滲透性

由于語文是學生學習母語的載體，學生在語文學習生本身就具有一定的融合性，并不像學習英語和數學等這些學科一樣具有排他性。因此，在語文總開展德育教育能夠保障德育知識的更深滲透，能夠讓學生加深對德育知識的理解和掌握，從而構建自身正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時，語文是一門基礎知識面較廣的學科，學生可以通過不同角度的知識相互滲透和印證，激發學生的情感，從而有效地滲透德育[1]。比如寫作能夠抒發學生的情感、閱讀能夠增加學生的見識以及提高學生的知識素養，課外閱讀更是開拓了學生的眼界，在學生的知識得積累的前提下，更能夠理解教師所進行的德育教育。

二、小學語教學中滲透德育教育的有效措施

（一）提高教師的德育觀念，加強德育滲透

由于受到傳統應試教育的嚴重影響，很多教師在實際教學過程中不注重學生的德育教只為了提高學生的學習成績而開展機械死板的教學，從而限制了小學語文教學中德育教育工作的有效開展。所以，在新時期背景下，相關教育工作者應該不斷轉變，加強德育教育意識，著重在語文教學中開展德育滲透，從而提高德育教育工作的有效性。

（二）以教材為切入點，積極開展德育滲透

以語文教材作為德育教育的切入點是小學語文教學中開展德育教育的重要手段。相關教育工作者在實際比較學的過程中，應該不斷加強對課文的理解以及教材中德育知識的挖掘，從而以教學內容為切口，開展有效的德育教育。同時，教師也應該不斷優化教學措施，將文章中的德育理念向學生進行滲透，培養學生的德育意識，讓學生能夠更好地奠定自身的德育基礎[2]。比如在教學《圓明園的毀滅》以及《狼牙山五壯士》這些課文時，教師就可以充分利用多媒體將課文中的內容展現出來，比如展現圓明園昔日的輝煌與今日的凋零，從而激發學生的愛國主義情感。播放狼牙山五壯士的影像資料，讓學生明白今天的生活來之不易，應該好好學習，艱苦奮斗，從而成為社會有用的人。

（三）加強師生之間課上課下溝通，激發學生的德育意識

在教學課堂上，教師要積極地和學生進行溝通，明白學生的感受，根據學生的學習情況開展適合的德育教育。比如如果學生的興趣高漲，情緒激昂，教師就應該深入德育滲透，讓學生對課文中的德育知識理解更深，取得的效果更好。除此之外，在課堂之外，教師也因該尋找機會和學生進行交流，比如利用課間的幾分鐘，讓學生分享課堂中學習的感受，也有利于學生德育意識的培養。

三、結語

總的來說，在小學語文教學中開展德育教學具有得天獨厚的條件，所以，相關教學工作者應該不斷加強德育教育，從不同角度和側面培養學生的德育意識，保障德育教育的有效性。

參考文獻：

[1]杜飛，徐英芝.關于在小學語文教學中滲透德育的思考[J].環球人文地理，2014，22：230.

[2]徐萬憲.關于在小學語文教學中滲透德育的若干思考[J].成功（教育），2013，16：304.