淺談如何創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂

占小滿

摘要：數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義.但是對于每一個(gè)學(xué)生而言，今后學(xué)好數(shù)學(xué)，必須從小學(xué)培養(yǎng)出對數(shù)學(xué)的熱情與興趣，所以，作為人生教育的初級階段——小學(xué)，就必須要提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，才能在孩子今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中埋下伏筆。那么應(yīng)該如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性呢？我結(jié)合我多年的額學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中淺談如何創(chuàng)設(shè)小學(xué)趣味性課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味課堂 重要性

一、小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在我多年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同于高中生，動(dòng)機(jī)比較單純，完全根據(jù)興趣和愛好，所以，沒有必要過多的灌輸教育大思想，只要讓學(xué)生喜歡上小數(shù)數(shù)學(xué)就可以。第二個(gè)就是為了樹立好學(xué)生形象而學(xué)習(xí)，希望得到家長和老師以及親人的夸獎(jiǎng)；再者就是為了不愿意在人后墊底，希望得到學(xué)生異樣的欣賞眼光。正因?yàn)檫@些單純的動(dòng)機(jī)，給小學(xué)的數(shù)學(xué)教育提供便利，但是創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味課堂也不是簡單的。[1]

二、傳統(tǒng)課堂與趣味課堂的比較

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂就是老師為主體，對學(xué)生記性填鴨式灌輸，使學(xué)生了解課堂上講授的知識(shí)，但是小學(xué)生不同于中學(xué)生，天生活潑好動(dòng)，不受管教，即使在老師的強(qiáng)迫下顯得乖巧，但是學(xué)習(xí)的欲望還是很低的，所以這樣做治標(biāo)不治本，這也是傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。而趣味課堂就很大程度上的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性了，在心理學(xué)上減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使他們樂學(xué)，愿意學(xué)習(xí)。趣味課堂是通過塑造課堂的有趣性，用一個(gè)幽默風(fēng)趣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，符合學(xué)生的心理特征。味性課堂的教學(xué)方法

三、如何創(chuàng)設(shè)趣味性課堂

1.所采取的方法

以根本原則為基礎(chǔ)，以具體措施為方法來有針對性地達(dá)到教學(xué)目標(biāo).例如：我們在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中可以采取趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境來說分成兩個(gè)部分，一是課堂教學(xué)，二是課外思考和課外作業(yè).在課堂教學(xué)中，應(yīng)該：

（1）每名學(xué)生都積極參與

很多老師在創(chuàng)設(shè)趣味課堂的時(shí)候，都喜歡以部分學(xué)生為課堂主題，帶動(dòng)課堂節(jié)奏，然而卻忽略了一些不善于發(fā)言和交流的學(xué)生，這樣雖然可以給予一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是這不是我們老師創(chuàng)設(shè)趣味課堂的初衷，也不是教育的目的，我們是要把每一個(gè)學(xué)生都帶進(jìn)來，讓他們感悟到數(shù)學(xué)的樂趣。[2]

（2）積極表揚(yáng)和鼓勵(lì)

小學(xué)生都是一些天真活潑的孩子，過度批評對他們身心有一個(gè)不可痊愈的創(chuàng)傷，我們在課堂上可以進(jìn)行一些趣味性的提問，回答對了，給予夸獎(jiǎng)，錯(cuò)了我們就加以指引，讓他循序漸進(jìn)，直到回答上來為止。對于成績好的可以夸獎(jiǎng)它聰明，成績差點(diǎn)的，可以說她進(jìn)步不小，給他勇氣和信心。

（3）趣味性課堂活動(dòng)

教師可以組織一些趣味活動(dòng).首先是重視直觀的教學(xué)方法，例如在教授小學(xué)一年級“加減法”的時(shí)候，可以讓同學(xué)們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學(xué)會(huì)了知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)習(xí)變得直觀化和簡單化.其次，我們教師在日常的教學(xué)中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動(dòng)有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過模型、實(shí)物等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識(shí).在課堂外，應(yīng)該：給學(xué)生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間.因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，我們可以適當(dāng)?shù)販p少家庭作業(yè).畢竟在如此小的年紀(jì)搞題海戰(zhàn)術(shù)實(shí)在不是一件痛快的事.為了保持學(xué)生在課堂中的熱情和興趣，盡量不要給學(xué)生的課外生活布下陰影.課外作業(yè)以質(zhì)量取勝.適量的人性的家庭作業(yè)能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)這一重要學(xué)科保持持久的正面的重視.所以我們在給小學(xué)生布置數(shù)學(xué)課外作業(yè)時(shí)，必須對題量和題型做細(xì)致的考察.歸根到底，作業(yè)的意義就是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，而不是作為懲罰學(xué)生的硬性指標(biāo).

2.優(yōu)化教育內(nèi)容

很多老師在講授課本知識(shí)點(diǎn)額時(shí)候，都是很枯燥的，與趣味課堂的性質(zhì)不符合，比如：在講授數(shù)對的時(shí)候（坐標(biāo)的雛形知識(shí)），我們可以讓學(xué)生做個(gè)小游戲，在讓老師設(shè)置一個(gè)原點(diǎn)，然后老師說出一個(gè)數(shù)對讓學(xué)生對號(hào)入座自己站起來，這樣就能使學(xué)生對該部分知識(shí)有個(gè)更深的了解。在講到圓錐，圓柱體三面圖時(shí)，我們不妨讓學(xué)生自己在哎課堂上動(dòng)手做個(gè)圓錐和圓柱，在拼裝過程中，學(xué)生就會(huì)慢慢摸索出圓柱體底面原周長和中間長方形邊長的關(guān)系，尤其是圓錐，側(cè)面的扇形一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，只有自己的摸索，才知道其間的規(guī)律，然而在動(dòng)手的時(shí)候，就把數(shù)學(xué)課演繹成一個(gè)手工課，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候自然就覺得趣味十足。再者就是關(guān)于直線，尤其是平行直線，學(xué)生有時(shí)候無法理解平行直線的空間概念和平面概念，可以帶學(xué)生到附近的鐵軌上看看軌道線，這就是一對永不相交的平面平行線，或者是來到高壓線下，看著高空中像遠(yuǎn)方不斷延展的直線，孩子們就很樂意這樣的講授方式，因?yàn)樯险n場景從課內(nèi)到課外，由課堂到室外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就提高了。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)系到孩子今后對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，作為德育教育工作者不能只是站在當(dāng)前的教育質(zhì)量上，應(yīng)該以學(xué)生的終生發(fā)展為主要方向。所以，抱著一個(gè)負(fù)責(zé)任的態(tài)度應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味性課堂，來培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

參考文獻(xiàn)

[1]周義元. 淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性[J]. 科學(xué)中國人，2016，（20）：362.

[2]許曉娜. 小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)有效情境教學(xué)的研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.