初中思想品德教學有效性探討

曹躍紅

摘要：初中學生正處在思想道德、人格品質與價值觀念形成的關鍵時期，我們必須要加強對他們的教育引導，才能使其獲得真正全面的發展。在初中教學課程體系當中，思想品德是非常基礎、也是非常重要的一門學科，它對學生道德、品質與價值觀念的形成，具有非常積極的影響作用，因此初中思想品德教師必須重視教學工作的開展，不斷探索教學新方法，采取有效措施，提高思想品德教學的有效性。本文就提高初中思想品德教學有效性的措施提出了探討性建議，以期對學生的全面發展起到促進作用。

關鍵詞：初中；思想品德；教學有效性

初中階段的學生正處在生理和心理上都會發生很多變化的時期，他們又都處在社會極具變化和多元化思想的影響之中，這就導致他們形成了各種各樣的性格。針對這樣的學生，思想品德教師要想使他們學得更高效、更會學，就要從學生的心理特點出發，因材施教，著力提高學生的學習興趣和積極性，從而提高學生的學習效率和課堂教學效率，高效實現思想品德的教學目標。但是，在當前初中思想品德有效教學中還存在著諸如缺乏理論指導、教師間缺少交流等，需要采取措施來加以解決。

一、教學有效性的含義

對于教學有效性的含義的講述有很多，對其含義的理解如下：教學包括兩方面，一是學生的學，二是教師的教。因此教學的有效性就包括學生學的有效性和教師教的有效性。學生學的有效性主要從學生的學習速度、學習效果和學習狀態三方面考察，即學生是否以最佳狀態（積極、主動）以最短的時間獲得了最佳的學習效果（學生得到了發展）。

二、初中思想品德教學有效性探討

1、不斷學習，努力提高教師素質。落實素質教育，首先要提高教師素質，不僅專業知識要加強、業務水平要提高，師德修養、道德素養也要不斷提高。初中思想品德教師不能只滿足于原有的專業水平，還要不斷加強學習，不斷提高業務水平，使自身的認識適應素質教育的需要。只有不斷豐富專業知識，才能做到融會貫通，掌控課堂才能游刃有余，才能激發學生的學習興趣，才能有效調動學生的求知欲望。我們必須樹立終身學習的理念，不斷學習新知識，豐富知識體系，不斷總結教學經驗，努力使課堂教學讓學生樂于接受。教師還要不斷提高師德修養、道德素養。我們必須以高尚的師德要求自己，做學生學習的楷模。在言論上，我們要對黨、對人民、對學生負責，即使有不同的看法，也不能在學生中間大發言辭；生活中的不順再多，也不能在課堂上大發牢騷。在舉止上，我們要時時牢記人民教師的形象，要求學生做到的，我們必須提前做到。

2、幫助初中生掌握科學、有效的學習方法。積極關注學生學的過程是素質教育的重要理念之一。我們要把課堂學習的自主權還給學生，使學生自覺主動地學。教是為了不教，我們要教給學生掌握科學、有效的學習方法，讓他們學會自主學習，這樣才能受用終生。學習方法是多種多樣的，因人而異。初中思想品德教師要授之以漁，教給學生科學、有效的學習方法。每一個學期，都要對學生進行學習方法的專項輔導和講解。依據素質教育的要求，指導學生課前科學有效地預習；課堂上如何學習、如何參加課堂教學活動；課后如何展開有效復習，等等。與此同時還要積極鼓勵學生大膽質疑，提出具有創新精神的想法。教師要為學生提供充足的實踐機會，讓他們積極開展自主學習。對于那些學習優異突出的學生，要讓他們及時總結自己的學習體會和方法，課堂上與大家一起分享學習經驗，掌握既實用又貼近實際的學習方法。

3、多措并舉，培養學生學習思想品德的興趣。興趣是學習的第一原動力。學生有了興趣，才會有效探究、積極思考，才能積極樂學，課堂才會有生機、有趣味。在初中思想品德教學中，一個好的課堂導入常常會影響課堂教學效果。一個巧妙的課堂導入能將學生帶入最佳的學習狀態。我們可以根據學生的實際情況，采用激趣導入、故事導入、情景導入等方法，通過這些豐富多彩的導入渲染課堂氣氛，引起學生的情感共鳴，集中注意力，調動積極性，使他們能夠全身心投入新課學習。積極采用多媒體技術輔助教學，培養學生的學習興趣。隨著現代科技的發展，多媒體技術已逐漸進入初中思想品德課堂，運用這一技術能使聲、圖、像有機融合在一起，真正做到有機統一，使學生身臨其境，這樣才能激發學生的學習興趣，進而收到良好的課堂實效。還要重視教學方式的多樣化。教學中我們必須針對初中學生好說、好動、好表現的特點，做到講解與活動相結合，理論與實踐結合，不斷更新教學方式，使學生始終保持興奮狀態，對課堂教學保持好奇心和新鮮感，這樣就能夠有效發揮學生的主體作用。總之，讓學生在愉悅的學習氛圍中以飽滿的熱情、濃厚的求知欲完成課堂學習任務。

4、發揮課堂主渠道作用，提高思想品德教學實效。課堂是初中思想品德教學的主渠道，教學目標的實現必須堅持以教師為指導、學生為主體的教學原則，創新教學方法，營造愉悅的課堂教學氛圍，這樣才能有效提高課堂教學實效。在課堂教學中，我們要充分運用讀、議、講、練、測等教學方法。“讀”是學生有效學習、掌握知識的基礎。“議”是提高學生創新思維能力的有效方式，也是他們互相學習提高的過程，因此我們要把握準議題，適時引導，讓學生能夠充分闡述觀點，激發探究問題的興趣，有效培養學生的思辨能力和語言表達能力。“講”是我們對教學重點、難點的點撥和精講，及時對學生糾偏解疑。“練”是鞏固課堂教學，提高能力的重要環節。“測”是對所講知識的有效鞏固，對教學的及時反饋，能夠使學生基礎知識得到有效鞏固。教學方法是多種多樣的，我們應根據不同教學內容，結合學生實際，采用有效的教學方法，發揮課堂主渠道作用，提高課堂教學的實效。

5、開展課外活動，調動學生學習積極性。課堂的教學時間只有幾十分鐘，對于學生有效地掌握知識，提高能力是不夠的，需要教師多組織學生開展一些課外活動，以此來調動學生學習積極性，加深學生對知識的理解，提高學生的實際動手能力和解決問題能力，這對學生的發展是很有好處的。初中思想品德的課外活動形式很多，可以讓學生搞社會調查、志愿者活動、知識競賽等等。但無論是哪種活動，都要精心組織，有序開展，不走形式和過場，并對活動效果和學生表現做出一定的評價，以提高課外活動的開展效果。比如：在教學完“光輝燦爛的中華文化”后，就組織學生開展了一次有關我國中華文化的知識競賽，讓學生在競賽中不僅了解了更多的中華文化，同時也感受到了中華文化的博大精深，源遠流長，增強了民族自豪感。

三、結語

總之，教師想要提高初中思想品德教學的有效性，就務必要擺脫舊的、傳統教學思想的束縛，轉變教學模式，充分地體現學生的學習主體性，利用創新型的教學思想，提高學生的綜合素質和能力。只有如此，才能夠凸顯思想品德課程的價值，實現理想的教學效果。

參考文獻

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