高職大學生思想教育類案例研討

李拯

【摘要】近幾年高職大學生展現出良好的道德素質和精神風貌，但同時也要看到，與大學生健康成長的需要相比，學生的思想政治教育工作還存在較大差距。本文就實際工作中出現的一些有代表性的案例進行分析，淺談如何更好地推動大學生思想政治教育工作取得新成效。

【關鍵詞】思想教育;感恩;責任;成長

大學階段是大學生道德學習和道德建設的重要時期，是養成道德觀念和道德行為的關鍵時期。隨著大學擴招和就業壓力的增大，大學生存在不同程度的心理障礙、心理疾病的現象開始增加，嚴重地影響了學生的學習和生活，下面就筆者工作中遇到實際案例分類加以研討。

一、感恩教育類

某女生，新生報到后每逢周六周日必定請假回家。原以為是思家心切，誰知有一次大雨滂沱，她仍堅持回家，行為稍顯異常。經調查，原來其母病故，父親另娶，該生始終不愿面對現實，極其仇恨繼母。該生每次回去只有一個目的：就是用惡劣的態度來實施報復。

（一）案例分析

如今家庭結構呈現多元化，單親家庭、重組家庭、無親家庭呈上升趨勢，這樣的家庭結構對于學生心理健康是不利的。這樣家庭成長的學生可能內向、不善言談，在心理存在交流障礙等。例如，本案中該生故意制造家庭矛盾，有意營造壓抑的氛圍，情況較嚴重。該生其實很聰明，上進心強，但仇恨使其迷失自我，感恩的大道理她不是不懂，問題在于不愿放下報復的執念。

（二）解決方法及效果

因此類學生較任性，敏感，對親情類話題有較強的抵觸情緒，所以，如何有效地溝通讓其換位思考是關鍵。基于此，先對該生的行為表示非常理解，在同理心的作用下使她慢慢放松了戒備后，順勢把溝通的重點引到了詳細列舉其父親的默默付出、繼母忍讓的諸多細節上，含蓄并理性地分析了其親友的顧慮。

當了解到她有意離開家鄉，建議她可以考研，告訴她“遠離有時也是一種感恩”，并給她一些人生規劃建議。當她的注意點從“小家”轉移到人生前景時，該生停止了哭泣。經多次促膝長談，后來其父親反映父女關系明顯緩和，最可喜的是在解了心結之后該生成績陡增，后來還獲得了省級勵志獎學金和院級優秀學生等稱號。

二、學生干部成長教育類

某男生，因父母均在某市機關任職，進大學之前就立志“一定要當上學生干部”，開學初表現非常積極，競選中如愿以償當選為班長。但就職兩個多月后，該生發現“學生干部”并不是他想象的美好，對工作也漸漸失去了耐心，和其他同學之間摩擦不斷，最后心灰意冷地主動遞交了辭職申請。

（一）案例分析

好的班干隊伍會省心不少，但如何讓班干這個優秀群體少一點功利思想、多一點服務意諷如何協調班干之間的關系如何讓中途退出的班干脆弱的心靈變得堅強起來都是非常棘手但卻非常必要的。

此案具有很強的代表性，很多父母從就業的長遠角度提出的期望本是從愛出發，本案中但卻成了學生競選班干的主要動力，也成了孩子的壓力，違背了為班級服務，鍛煉自己能力的初衷。其實該生并不很熱衷班級管理且一直質疑自己的工作能力。最終因班級管理工作受挫該生對自己的人際關系處理能力和領導能力都產生了深深的懷疑，情緒低落。所以，工作的重點應放在引導該生從積極樂觀的角度看待此事的成敗上。

（二）解決方法及效果

要想不辜負認識父母的期望首先要辯證分析父母的期待，父母的根本目的是希望孩子幸福快樂。以此為突破口，首先應幫助該生尋找自己的真正興趣所在，不忘自己的初心，鼓勵他為自己喜歡的事而努力。再和其父母充分溝通，希望能多挖掘學生自身優勢，多聽從學生的意愿，最后在班會上就此事做了較委婉的解釋說明。后來該生積極看待此次暴露出來的優缺點，對自己的綜合能力重新進行了客觀評估，坦然接受了失敗，并表示此次經歷是人生的一次寶貴的財富。

三、大學生思想教育類案例思考

（一）關鍵在溝通

第一時間發現問題，第一時間談心談話，和家長保持密切聯系。教師和學生談話，要秉承師生平等的觀念，還要善于尋找和學生的共同語言。不僅是對學生施以幫教，還應偏重大量生活化的交流。交流過程中試著使用一些改善人際關系的小技巧，可以減少阻力，增進師生感情，維系師生之間良好的關系。

（二）重點在教育

通過教育使學生在教師的幫助下取得了進步才是教育根本。家長學生都認可，才能鞏固師生關系，實現良性循環。當然思想教育內容要因人而異，這需要教師的智慧。教育的成功在服理，要講事實擺道理，讓學生心服口服。要準備大量的成功教育素材，由此及彼巧妙地實現遷移，也就是“看似隨意，其實刻意”，把學生不知不覺地引入設定的教育情境，最終讓學生明白教師的教育目的。

（三）成功在機制

成功的思想教育管理工作應建立在健全的學生教育的長效管理機制基礎上，再輔以細處著手和以人為本的柔性管理方式，才能取得良好效果。如通過學生干部培訓會、定期思想政治講座、各類主題學習等活動幫助學生樹立良好的思想道德素質。尤其是開展各種形式的社會實踐活動。如有計劃地組織學生參觀自然科學博物館，歷史博物館、人文景點、參加社會實踐、志愿者活動，使學生在實踐中提高自身的行為修養。

綜上所述，調適大學生良好的心態和健康的心理對于學生能更好地適應學校、適應社會都有非常重要的作用。當然，大學生思想教育是一個系統工程，需要集社會、學校以及家庭教育等各個環節共同去改進，才能做好。