關于小學語文高效課堂的打造

張英

【摘 要】隨著新課改的進行，如何提高課堂的效率也成為社會各界關注的重點。小學語文高效課堂就是以學生為主體，老師的主要作用是引導者和組織者，通過利用多種教學手段，來培養學生自主學習的能力，培養學生的創造性和創新性。小學語文在今后其他科目的學習中占著重要的地位，是其他科目的基礎。因此，本文中對如何打造高效課堂提出了一些建議。

【關鍵詞】小學；語文；高效；課堂

引言

隨著新課改的進行，人們要求減輕學生的負擔，卻仍舊在追求著高質量。這就要求高效的課堂教學。另外，小學生仍處于頑皮的時期，上課好動，聽課效率低，教師在有效的課堂時間內，很難完成教學任務，這就使高效的課堂更難實現，因此，老師在課堂中轉變教學模式，有效發揮教學課堂的功能是當前的一個重大問題。本文從高效課堂的理論入手，探索了打造小學語文高效課堂的具體辦法，以保證對學生全方面的培養。

一、高效課堂的含義及特點

高效課堂就是在有限的課堂時間內，完成教學任務，達到教學目標，實現效益最大化，達到令老師和學生滿意的效果。特點是在課堂中，以學生自主探究為主，老師不在是一直講解，而是知道學生，組織學生自主學習，因材施教，注重培養學生的自主性和創造性。

二、打造高效課堂的方法探究

（一）細讀文本是打造高效課堂的前提

細讀文本不僅是教師的權利和義務，也是提高學生素養的一種方式，在文本面前，教師扮演多個角色，可以作為作者，也可以作為學生。教師應該準確理解課本，體會作者思路，這是小學教師應該具備的素質。很多老師在上課的時候只是依據參考書進行備課，并沒有深入理解課本，這就使閱讀教學失去了依據，教學目標質量的關鍵因素是教師認真的解讀文本，對課本理解和感悟的深度在很大程度上也影響著課堂的效果。因此，只有當老師深入理解文章，才能有感情的講授，才能達到高效的課堂目標。

（二）教學手段多樣化

多樣化的教學手段，可以讓孩子快樂的學習，在情境教學中，一位老師說到，表演能吸引孩子的注意力，孩子喜歡看表演。在課堂中加入角色形象，就會接近孩子生活中的喜劇形式，不僅可以引起他們的好奇心和興趣，而且能深入理解文本。在角色的轉換中，由于新穎感可以激起學生的興趣，讓學生更容易投入到角色中去，并慢慢的進入到角色中去，由被動變為主動。在這種情境下，有效激起學生學習的熱情，讓學生在快樂中學習。在小學的課本中，課文大都是寓言、童話故事，根據這些文章適合開展分角色朗讀、背古詩比賽和講故事等形式來進行教學，這樣可以充分調動學生的積極性，并可以使他們的思維也活躍起來，在活躍的課堂氣氛中，讓學生感受學習的快樂。

（三）合理應用現代設備打造情景化的課堂教學

傳統的教學形式都是老師在講，隨著現代化設備的普及，在語文課堂上課以利用多媒體設備來使課堂活躍起來。通過多媒體可以把文字轉化為圖片和聲音，可以調動學生的思維，讓學生去，例如在講一篇課文時，老師可以播放幾張圖片，讓學生來猜一猜這些圖片涉及到了哪些童話人物，這樣可以活躍課堂氣氛。也可以通過播放相關的音樂來使學生置身其中。在加上老師的講解，可以讓學生在情緒上受到感染，理解文本。有很多資料研究表明，能牽動人們情感的實物，往往能引起人們的興趣，在小學語文課堂中，如果能運用多媒體技術來創造良好的教學情境，則可以吸引學生的眼球。隨著網絡的普及，老師可以運用網絡上的教育資源來提高課堂的效率，在教學中，教師應該注重培養學生的自主學習的能力，還應該豐富學生的知識，充分利用網絡資源，在這種情況下，尋找高效語文課堂的高效性。在學習一篇文章之前，老師不應該局限于課本中的知識，還應該鼓勵學生聽過網絡搜索相關知識。以此來培養學生自己動手的能力和自主學習的能力。

（四）實施分層教學

分層教學包括：分層備課、分層提問、分層練習和分層考核。分層備課就是老師要針對不同基礎的學生進行備課。分層提問就是在課堂中，老師要對不同層次的學生進行分層提問。分層練習就是針對不同學生的基礎，設計不同的練習題，以便顧忌到每個學生的信心。分層考核就是教師要制定不同的考核標準，適用于不同基礎的學生，以此來激起學生樂于考試的心理。

三、結語

課堂教學是一種復雜性的活動，它需要老師和學生共同參與，小學語文是學生今后學習其他科目的基礎。因此，有必要通過提高課堂效率來使學生掌握更多的知識，為了達到高效課堂的目標，小學語文教師必須不斷探索，要及時改變教學觀念和教學策略，要以新課程理念為目標，注重培養學生的自主學習的能力，激起學生學習的興趣，讓學生愿意去學習。教師也要善于運用多媒體設備，使語文課堂擺脫枯燥，充滿活力，提高學習效率，從中獲取更多的知識。

參考文獻：

[1]魏懷倉.打造小學語文高效課堂的實踐與思考[J].新課程研究（下旬刊），2012，01：70-72.

[2]萬大康.打造小學語文高效課堂的思路初探[J].散文百家（新語文活頁），2015，11：72+128.

[3]張婕.如何打造小學語文高效課堂[J].學周刊，2014，05：115.

[4]李洪國.打造小學語文高效課堂教學的創新思考[J].新課程研究（下旬刊），2015，07：77-78.

[5]阿米娜·吾拉孜哈力.如何打造小學語文高效課堂[A].《現代教育教學探索》組委會.2015年10月現代教育教學探索學術交流會論文集[C].《現代教育教學探索》組委會：，2015：1.