初中信息技術教學實用性初探

張戀

【摘 要】當前社會，計算機已經遍布于各行各業，而且跟我們的日常生活也日益緊密。大數據時代已經來襲，加上各個商家以及新聞媒體的推動，我們目前現狀是：如果不能掌握信息技術知識以及基本技能，在信息數據化的當今社會很難有效地去完成工作和生活。信息技術教學課程己經成為中小學教學的必修課程之一。

【關鍵詞】初中；信息技術教學；實用性

信息技術教學課程屬于新興學科，各地實際情況不同，所以學科本身并沒有固定的教學教法。初中信息技術教學主要目標就是培養和提高學生的信息素養，全面提升學生信息技術的水平和應用能力。如何利用我們有限的教學資源而最大程度的發揮初中信息技術教學的實用性，已經成為當前信息技術教學課程面臨的最緊迫的問題。下面，我們就這個問題做個簡要的探討。

一、教師應不斷為自己充電，提高自身素質

現代信息技術是日新月異，作為信息技術教學的教師，應該不斷充電，用新知識武裝自己，才能充分挖掘到學生潛力。俗話說，老師給學生一碗水，他就應該有一桶水。學生提出各種各樣問題的時候，教師才能迎刃而解，讓學生對教師心服口服。教師不斷給學生介紹信息技術的最新前沿，進而激發學生個個躍躍欲試的心理，從而調動了學生學習的積極性，使學生對信息技術課程的學習變得自覺主動。

二、從興趣入手，注意教學方式的實用性

興趣是學生學習的重要動力，是學生結合自己學習需求而表現出的一種求知欲，學生的有效學習起著極為關鍵的作用。所以在信息技術教學過程中，教師必然加強學生興趣的培養。一般學生在學習新內容前，通常都會充滿好奇和興奮，隨著學習的不斷深入，內容單一以及操作的重復，會打擊學生學習的積極性，從而降低了學習熱情。

學生在學習這門課時，往往喜歡實際操作課，而不喜歡上枯燥乏味的理論課。所以教師在教學過程中要盡可能地選擇比較貼近生活的例子，這樣容易與學生產生共鳴。其實，課堂上，教師盡量將乏味的東西講的更加生動形象點，用比較幽默風趣的語言，或者貼近的比喻，或者用身邊常見的一些事使得學生達成共識。例如在講“信息的概念”的時候，通過給學生舉例：鈴聲一響，告訴我們該上課了、該下課了，這就是信息。食堂飄來了飯菜香味，傳遞給我們馬上就可以吃飯了這一的信息。通過身邊的小事，學生必然也踴躍發言，學生很輕松地掌握了信息的概念以及信息的載體。

教師要靈活運用各種教學方式以及手段，尤其要注意教學方式的有效性是否能激發學生對信息技術的興趣，使學生樹立正確的學習動機和意識。只有激發學生學習的熱情和興趣，進而才能充分發揮學生自身的創造力，真正體驗到學習的快樂。

三、為培養學生創新意識和創新能力提供空間

現在是知識經濟時代，知識創新是技術創新的基礎，是技術進步以及經濟增長的重要力量。我們需要的是具有創新意識、創新精神、以及創新能力的人才。這就要求教師，在教學過程中更要注重開發學生創新的潛力，鼓勵學生主動去思考，善于思考，還要學會獨立思考。

首先，盡量為學生創造更多的機會，為學生留出更廣闊的思維空間，不需要面面俱到，更不要包辦學生的一切。在自主的學習環境下，學生才有發揮創造的可能性，才可能體驗到創新的樂趣。例如：在講WORD圖文混排的內容時，會用到繪圖工具欄，只需要把工具欄里面的重點工具，比如填充、陰影、自選圖形、三維效果等提示一下，然后具體操作留給學生讓他們自己完成。學生們可以用他們敏銳的觀察和豐富的想象力，做出很多很好的作品。幾副想象力豐富的作品我們當即給予表揚，課堂氣氛自然達到了高潮。在學生實踐的過程中，充分的體現了他們創新意識及創新能力。

其次，在課堂教學中，我們要拓展學生的思維視野，讓學生不拘限于課堂上教學及教材內容的束縛，培養學生的創新能力。要讓學生樹立正確的學習動機，有效的確保學習的主動性和積極性，這樣才會增強學生學習的動力，從而有效地啟發、拓展學生的思維。在實際教學中，筆者采取的教學方式是課堂競賽的方式，組織、引導學生用互聯網收集素材，然后讓他們親自設計和制作所需的圖片和動畫等。學生們個個踴躍參加，有的用PS制作所需的圖片，有的用Flash設計所需的動畫，然后在全班公開展示，選出優秀的作品。最后把這些優秀的作品作為我們班級網站的創建元素，其他作品放到學校的資源庫，這樣一來，學生們也都會更加積極地去完成相關的制作。這種教學設計的模式，不單可以有效的培養學生的發散性思維以及創造性思維，還全面激發了學生的創新思維。

四、建立和諧平等的師生關系是推動課堂有效進行的催化劑

教師在課堂上的情緒很重要，有可能影響整個教學環節。所以建立和諧的師生關系也很重要。教師要帶著愉悅的情緒，要真誠的微笑著去面對每一個學生。學生也是敏感的，能感覺到教師平易近人、和藹可親，從而拉近了學生與教師的距離。讓他們輕松地愉快的投入到學習去，有了問題的時候才會及時提出來，教師與學生才可以進行及時的交流。教師應該不斷地分析學生感受，盡可能與學生做朋友，與學生建立平等的、民主的關系。教師在教學過程中，每個環節都要把握好一個“度”，營造和諧的課堂氛圍，為學生創造一個輕松、自主的學習空間。教師在和諧的教學氛圍中，不斷提升自身的魅力，讓課堂散發出應有的光輝，要愛學生，要尊重學生。只有讓學生喜歡上老師，才能“親其師，信其道”。

作為信息技術課程的教師，要不斷提升自身的業務素質和教學水準，要不斷地進行摸索總結，才可以達到想要的教學效果。從而進一步提高課堂的教學效率和教學質量，實現信息技術教育的總體目標，適應時代的要求！

總之，要想全面提高初中信息技術教學的有效性，提高教學質量和教學效果，教師要以現代教育理念作為指導，不斷提升自身地專業素養及文化修養，利用各種有效的教育手段和方式，提高學生學習效率和教學效果。隨著信息技術的廣泛應用，初中生能否熟練地掌握和應用先進信息技術尤為重要。從本文分析不難看出初中信息技術課程的重要性。我們要足夠的重視這一課程，努力創新教育思路，保證課程的有效性，達到預期效果。

【參考文獻】

[1]趙相國.如何激發學生學習信息技術課的興趣[J].才智，2010年09期

[2]劉海華.如何讓信息技術課堂活起來[J].考試周刊，2010年13期