初中英語課堂練習設計研究

周小艷

【摘要】初中是學生進行英語學科學習的關鍵時期，練習作為課堂教學的一個重要環節，教師在教學的過程中應該充分發揮練習的作用，通過知識點講解與練習的充分結合，達到更好的幫助學生進行英語學科學習的目的。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 練習 英語學習 有效性

初中階段學生學習的知識點難度并不大，但是卻有著重要意義，學生只有在初中階段打好英語基礎，才能更加順利的進行英語學科的學習。初中是學生進行英語學科學習的關鍵時期，練習作為課堂教學的一個重要環節，教師在教學的過程中應該充分發揮練習的作用，通過知識點講解與練習的充分結合，達到更好的幫助學生進行英語學科學習的目的。本文就如何有效進行初中英語課堂練習設計展開論述。

一、教師對課堂練習引起重視

現代教學要求轉變傳統的師生角色，教師在課堂教學中發揮著主導作用，學生在課堂教學中發揮著主體性作用，雖然教師與學生在課堂教學中的角色發生了一定的變化，然而教師在教學中的重要性卻是毋庸置疑的，尤其在組織課堂教學的過程中，教師發揮著關鍵性作用。在課堂教學的過程中，能否將學生知識點的學習與課堂練習有效結合起來，關鍵在于教師如何對課堂教學進行安排。

在實際的教學中，提升教師將課堂教學與練習結合起來的意識十分重要，只有教師對課堂練習引起了重視，才能在備課等多個階段，對實現理論知識教學與練習的有效結合。在實際的教學中，大部分初中英語教師都能夠認識到將理論知識點的教學與練習結合起來的重要性，然而部分教師在實際的教學中卻依然注重對學生進行知識點的講解，學生對理論知識的學習停留在理論層面，在課堂上通過練習題目對學習的知識點進行練習的機會卻較少。因此，教師在以后的英語教學中，一定要對練習引起重視，將練習與學生知識點的學習有效結合起來，更好的幫助學生的學習與強化知識點。

二、提高練習的針對性

學生在英語課堂教學中進行的練習活動，是針對學習的知識點開展的，因此，只有提高練習題目的針對性，才能收到更好的教學效果。在實際的教學中為了提高練習題目的針對性，教師應該提高備課階段的針對性。學生在課堂上做的練習題目，并不是教師隨機呈現給學生的，需要教師在備課階段做好充分的準備，這樣在課堂教學的過程中才能結合相應的知識點，及時將與之相對應的題目呈現給學生。每一個英語知識點與之相對應的練習題目都較多，為了收到更好的練習效果，教師應該對相應的練習題目進行選擇，選出最有針對性的練習題目，這樣才能使學生在最短的時間內收到最好的練習效果。當然，為了提高練習題目的針對性，需要教師在備課階段多下工夫，對不同的題目做出類比，選出更具有代表性的題目，進而更好的發揮課堂練習的作用，使學生在有限的課堂教學時間收獲更多的知識點。

三、提高練習的層次性

教師在課堂教學的過程中，將知識點的講解與聯系結合起來，并不是隨意進行的，需要教師掌握有效的方法與技巧這樣才能收到好的練習效果。其中，教師在設置練習題目的過程中提高練習的層次性，具有至關重要的意義。本人在實際的教學中，對教師該如何有效設置問題的層次性進行研究，并歸納總結了一些經驗，在此與大家分享：

（一）簡單題

雖然初中階段學生進行英語學科學習的時間還不長，但是由于每個學生的接受能力等多種因素的影響，學生對知識點的掌握情況存在一定的差異性，這就使得學生的英語成績出現了一定的差異性，針對學生在英語學習過程中存在的這一實際情況，教師在練習題設置的過程后，應該將設置的題目進行分層。教師應該針對英語成績較為一般的學生，設置一些簡單的題目，簡單的題目對于英語成績較為一般的學生而言，不僅能夠更好的引導學生進行知識點的學習，而且也能夠達到有效鼓舞學生學習士氣的目的。當然，較為簡單的題目對英語成績較好的學生的學習也有很大的幫助，鼓舞了學生的信心，使學生以更加飽滿的激情投入到學習中去。

（二）中檔題

針對英語成績一般的學生，教師在設置練習題目的過程中還應該設置中檔題。中檔的題目對于英語成績較弱的學生而言，能夠為學生提供一個更大的思考空間，同時對于英語成績一般的學生而言，也能夠產生良好的練習效果，引導學生更好的進行學科學習。

（三）高難度題

每個班級總有一些學生在英語學科學習的過程中游刃有余，為了使英語成績較好的學生有效進行練習，教師在教學的過程中應該設置一些高難度的題目。針對設置的高難度題目，教師在教學的過程中應該讓英語水平較好的學生作答，這樣一方面能夠引導全體學生進行有效思考，另一方面也能夠更好的提升英語成績較好的學生的學習信心。

四、練習形式多樣化

教師在初中英語課堂教學中讓學生做課堂練習，應該注意的一個重點就是實現練習形式的多樣化。現代教學要求實現教學方式的多樣化，通過實現教學方式的多樣化使課堂教學變得更加有趣，那么教師在引導學生做課堂練習的過程中也應該實現形式的多樣化。教師在教學的過程中采用多種多樣的練習形式，不僅能夠使學生更好的掌握理論知識，而且對培養學生的英語實際應用能力也有很大的幫助。例如：教師在對學生進行語法教學之后，可以給出幾道相應的練習題目讓學生做，考查學生是否真正理解了不同語法的用法，在學生真正掌握了語法的含義之后，教師可以讓學生運用學習的語法知識造一些句子，并以口頭的形式說出來，這樣就達到了練習學生的口語水平的目的。英語作為一門語言，在英語學習的過程中不僅需要學生掌握扎實的基礎知識，而且需要學生能夠對知識點進行有效應用，因此教師在課堂教學的過程中實現練習方式的多樣化，也是提升學生英語綜合素質的一個重要途徑。

五、提高趣味性

英語作為一門語言，較之于其他學科，教師在設置練習題目的過程中能夠有效提升題目的趣味性，為了更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，也為了達到更好的練習目的，教師在教學的過程中應該不斷提升練習題目的趣味性。例如在訓練學生的口語交際能力的過程中，原本學生可以直接進行對話，但是為了提高學生練習的趣味性，教師可以為學生準備一些道具，這樣整個對話過程就顯得更加有趣。

總之，練習是課堂教學的一個重要環節，而初中英語作為一門語言，教師在教學的過程中一定要對練習引起重視，通過不斷提升練習的有效性，使學生的英語綜合素質得到有效提升。