談初中語文教學中如何滲透德育教育

張會蓮

【摘要】初中時期是青少年世界觀、人生觀形成的重要時期，因此初中生的德育教育具有重要的意義。初中語文強調“文道統一”，而且涉及到教育的各個領域，因此在語文教學中滲透德育教育，對于初中生的道德意識、道德觀念的形成具有重要的意義。本文以語文教學中的德育教育為研究重點，結合當前的德育教育的現狀，闡述語文教學工作中德育教育的方法。

【關鍵詞】初中 語文教學 德育

初中時代對于學生的道德觀、世界觀的形成具有重要的作用，在語文教育中進行德育教育，能夠結合語文教育的文化內涵，對學生的精神層面產生潛移默化的影響。

一、語文教學與道德教育的關系

（一）、初中語文教材對傳統美德內容的體現

文學作品是道德、思想觀念的集中體現，高爾基說：“文學即人學。”當前的初中語文教材的內容主要來自于國內外優秀文化讀物，通過教材體現中華民族的傳統道德，保證傳統道德的延續與發展。比如在當前的語文教材中，教導勤儉節約的《訓儉示康》、教人愛國愛民的《靜夜》、教人立志勤學的《我的信念》……等教材內容的選擇，能夠體現真善美的傳統道德，促進讀者構建良好的道德觀與世界觀。

（二）、語文教學與道德教育具有共同目標

初中語文教學與道德教育都是為了達到更美好的生活目標，為終身學習以及個性發展打下良好的基礎。語文教育并不僅僅是讓學生獲得語文表達技能與文學寫作能力，同時需要學生學會做人，成為全面發展的人。通過語文教學，能夠提升學生的理解能力，使學生能夠跟上時代的步伐，不斷的享受幸福人生。德育的目標是培養能夠與社會和諧共處的人，通過道德培養而能夠與生活中的人和諧相處，做好生活、工作的提升。語文教學能夠為德育教育打下良好的基礎，德育教育也能夠促進文學教學的發展，在語文教學中滲透德育教育，能夠提升學生享受美好生活的能力，在語文教育中處理德與智的關系，使語文能力與德育水平得到提升，從而達到互相促進的效果。

二、初中語文教學中滲透傳統美德教育對策

（一）、用發展的眼光看待德育教育

當前的德育教育是延續千百年的倫理道德，經過長時間的發展與完善，當前的道德已經逐漸完善，與傳統的德育教育具有不同的內涵與意義。現代的美德教育需要以現實發展為基礎，以唯物主義的發展觀看待德育教育，去蕪存菁，保證現代德育。中華民族傳統的倫理道德以“君君臣臣父父子子”為主要倫常綱理，《論語》所言：“為人謀而不忠乎？”傳統的道德是以忠孝禮儀信孝為主要內容，但是其中有些美德已經不適合當前社會的發展。為了做好德育教育，應該發展傳統道德中的精華部分，強調有理有據有節的發展傳統道德，從而促進德育教育的進行。比如傳統道德中的孝、忠、勇的內容已經發生了變化，應該摒除傳統文化的中愚孝、愚忠、愚勇，而應該做到為人忠誠、孝順父母、自強進取，發揮傳統道德的現代意義。

（二）、優化語文教學方式

在語文教材中，德育內容具有分散性的特點，而且德育教育的主要依據是語文教材，因此需要優化教學方式，深入挖掘教材內容，積極進行德育教育。為了做好語文教學的德育教育，應該做到：（1）積極引導，有的放矢，為了做好德育教育，在教學中以德育工作為關鍵之一，結合現代精神的事例，發展現代道德教育，比如在進行《愚公移山》的教學中，為了深化愚公不怕苦難的精神，筆者結合紅旗渠、北大荒開荒、深圳建設等現代事例，讓學生理解開創精神，樹立戰勝困難的大無畏精神。當前的初中生被稱為“溫室的花朵”，為了促進傳統教育，使學生受到傳統文化的熏陶，應該對語文教學內容進行引導，使學生的精神面貌煥然一新。（2）合理安排教學結構，在語文教學中滲透德育教學，應該將傳統美德與語文教學相結合，比如在當前的初中教材中，隱藏著民族英雄文天祥的“抗元救亡，至死不屈”；愛國詩人屈原的“為理想，為祖國而獻身”；諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，通過對語文教材中的德育人物與事件進行引申，促進學生理解文章內容，從而達到德育教育的目的。（3）先進的教學技巧，在語文教學中進行德育教育，教師需要具備先進的教學技巧，創造富有創造性的教學環境，做好課堂引導，調動學生的積極性，使語文教學滲透德育教育。

（三）、從各方面滲透道德教育

語文教學中滲透道德教育，應該從教學的各個方面滲透道德教育，在講授課文內容、誦讀訓練、寫作中滲透德育教育，從教學教材中挖掘德育內容，通過誦讀讓學生感受到榜樣的力量，并且在寫作中進行深化，使語文教學中的德育教育成為完整的系列，使學生在教學內容的學習中，了解的德育的精髓，從而使學生受到感染，養成正確的道德觀與世界觀。比如能夠教育學生要熱愛讀書的《談讀書》、表現愛國情懷的《祖國啊，我的祖國》、贊揚堅持不懈、努力拼搏精神的《真正的英雄》等這些傳統美德內容顯性表現的文章，都可以在講授課文時直接滲透；語文教師應該抓住契機，引導學生對文章合力誦讀，有感情朗讀，甚至可以配樂朗讀等形式，使學生直觀、形象、具體地感受抽象、理性的文章。著名作家葉圣陶說過：“人是生來就懷著情感的核的，如果能好好培養，自會抽芽舒葉，開出茂美的花，結得豐實的果”。學生的作文其實就是學生情感的流露，作文教學中進行傳統美德教育，是我們培養學生高尚品德的源泉，當一篇蘊含中華民族傳統美德的文章震撼學生心靈的時候，因勢利導，讓學生寫出飽含自己情感、寄予高尚情操的文章，是深化傳統美德教育的重要方式。

三、結語

在語文教學中滲透德育教育，使學生能夠通過傳統文化的學習，感受到德育教育的意義，從而完成德育教育目標。為了做好語文教學中的德育教育，應該合理安排教學內容、深入挖掘教材德育內涵、完善德育教學架橋，從而培養出傳統文化與現代文明相結合的世紀新人。可以利用課外活動和作文等形式進行德育教育，如通過寫日記、寫讀后感、聊天、辦板報等途徑。總之，在語文教學活動中對學生進行德育教育，應適當、適時、適量，真正做到“潤物細無聲”，需要持之以恒，把握住德育之“雨”潛入最佳時機，讓德育之“雨”隨德育之“風”輕悄悄、軟綿綿地進入學生心扉，使新世紀的德育教育取得良好的效果。

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