高職大學生頂崗實習滿意度策略優化建議分析

徐永勛

【摘要】隨著高等教育大眾化的普及，越來越多的企業更加注重技術型及經驗型人才的培養，這就使得很多高校也越來越注重對學生綜合實踐能力的培養而不僅僅是學習課本知識。但是在學校把學生放到企業頂崗實習的過程中也存在了很多問題，這些問題直接導致了很多同學對實習單位的不滿意以及對學校的不滿意。因此本文采用問卷調查的形式，通過數據分析頂崗實習對學生的意義，以及學生對企業、學校的滿意度，通過分析總結出學生的意見，給企業和學校提出一些改進策略，讓學生有一個更好的實習環境。

【關鍵詞】“高職大學生” “頂崗實習” “滿意度” “優化建議”

本次研究主要針對高職院校三年級在企業進行頂崗實習的學生，共發放了350份問卷，收回338份調查問卷，其中有效問卷324份，有效率92.57%。

經過對調查問卷的統計分析，從中可以發現很多問題。包括同學們對學校的態度、對企業的意見都值得思考，綜合調查結果，本文主要從三個方面對頂崗實習工作提出優化建議。

一、學校工作的改進優化

（一）自主選擇為主，學校指定為輔

學校應多給予學生自主選擇實踐企業的機會。目前來看，大多數學生都是在學校的統一安排下進行實習的，在實習期內不能自主選擇企業。同學們認為，學校完全可以放手讓學生自己去尋找實習企業鍛煉學生的能力，但出于安全方面的考慮，學校往往指定企業較多。但如果學生有更好的企業進行實習，學校應該尊重學生的選擇。在保證安全的情況下可以允許學生自主選擇綜合實踐的企業，只要隨時與學校保持聯系就可以進行自主的選擇。

（二）加強就業指導

學校給學校安排了若干家實習的企業供學生選擇，這就導致了不少同學在企業的選擇上徘徊不定，決策不了，到最后也不知道該選擇哪家適合自己的企業。學校在這個問題上可以針對每個同學不同的性格不同的能力給出一定的建議，同時實習的企業不要太多，每個老師帶幾個同學，每個同學在企業的選擇上都有一個指導老師，這樣不會太迷茫，老師根據每個同學的特點協助學生進行選擇，給每個同學都能找到一個自己滿意的企業和一個滿意的崗位。

（三）加強溝通與聯系

定期看望實習的同學并給予一定的鼓勵，學校把同學們放到企業進行為期半年的頂崗學習。在這期間同學們還是屬于學校的學生，作為學校在這期間更應該多加關心，剛進入社會的同學們對什么都不了解，學校就是同學們堅強的后盾和依靠，在同學們的心理上還是很依賴學校的。如果學校完全放棄同學們，在實踐期間從來不去看望學生，一旦出現一些緊急問題學校都不能及時處理，所以定期的讓指導老師與同學們進行溝通與交流是很重要的。

二、企業層面的策略提升

（一）提供明確的晉升機會

在學校面試完畢后，同學們就進入企業開始崗前培訓，培訓完就是分配實際工作。在接下來的半年里，同學們都將在該企業工作。但是有很多企業就只給同學們分配一些最基礎的工作，導致很多同學在實習期感到很少有個人能力的提升，然后就會立刻離職。同學由于不明白晉升的路徑和機會，所以才不會長久的呆下去，企業需要定期給同學提供晉升機會，以留住同學。

（二）增加輪崗實踐的機會

企業崗位分配沒有選擇權是很多同學在進入企業后都會面對的苦惱問題。招聘的時候說有很多崗位的選擇，但是一旦進入企業完全都聽企業的安排根本沒有自主選擇的權利。很多同學選擇該企業完全是因為在面試的時候企業說有其它崗位，可是到了企業之后只有單一的崗位，所以在崗位的選擇上企業可以多提供不同的崗位供同學們進行輪崗實踐，不要求崗位很好，關鍵在可以有選擇的機會。

（三）提供較多的培訓機會

企業招聘一批新人，尤其是像這些剛進入企業的同學，需要提供較多的培訓機會。不要只會用人，企業要學會去培養人，把人培養成企業需要的人而不是一味的去用人。想要同學們留在該企業，就要學會把同學們培養成企業的人。在平時的工作中企業也要有定期的培訓計劃，同學們的自主鍛煉和企業的雙重鍛煉才是快速提升同學們工作能力的方法。

三、學生的自我提升策略

（一）靜心學習不好高騖遠

初到企業，所有的同事都是同學們的學習對象。不管你現在所處的崗位如何，首先要做的就是靜心學習，不要一味的看別人的工作多么輕松，工資多高。作為一名進入企業的新人都要從最基礎的做起，不能好高騖遠，總是瞻仰別人。應該努力做好自己的本職工作，多做事少說話，不懂就問，做一行愛一行，既然做了就靜下心來把工作做好。

（二）努力提升自己的能力

在現有的崗位中做到最出色，想一想別人為什么比自己強。因為別人會的工作你不會，而你會做的他都會；怎樣做的比別人強，那就是別人會做的你都會，而你會做的他卻不會，所以要想讓別人看到你的能力并不是起點比別人高，而是在現有的工作中做到最好，把自己放低，努力地去學習別人的經驗，讓自己在現有的崗位中做到最出色。