探討高職輔導員如何對學生進行就業指導

李金如

【摘要】近年來，隨著就業形式的變化，高職院校出現了就業難的問題。作為高職輔導員要充分認識到這一問題的嚴重性，并且為學生提供有效的就業指導，切實提高學生的就業能力。

【關鍵詞】高職輔導員 就業指導 高職學生

高職教育是以培養學生專業技能的教育，是一種定向培養的教學模式，經過高職院校的學習和培養，學生都能夠掌握一門技術，在畢業的過程中按照社會需求進行選擇。近年來，隨著社會需求的變化以及高職院校學生的增加，出現了高職院校畢業生就業難的現象。在高職教育中，就業指導是學生的必修課，但是在當前嚴峻的就業形勢下，就業指導教育的弊端開始顯露，并且影響了學生的就業問題。因此，作為高職輔導員應該重新審視就業指導課程，為學生的就業提供科學的、有效的就業指導。

一、高校就業指導中存在的問題

綜合近幾年高職院校學生的就業情況，我們發現學生的就業率逐年降低，在進行原因分析的過程中，就業指導工作中的不足和問題顯露出來，對學生的就業問題產生了嚴重的影響。作為高職院校輔導員，筆者認為應該認清當前就業指導工作中存在的不足，并且能夠想法設法改正這些不足，以提高就業指導的有效性，提高學生的就業率。

（一）就業指導觀念落后

從當前的就業指導課程設置來看，從教師在進行就業指導的過程中反映出許多教師的就業指導觀念較為落后，跟不上社會改革的步伐。在實際的教學中，我們發現學校的就業課程設置在學生畢業之前的一個學期，在這一學期對學生進行就業指導，這樣學生在這一學期只能夠學到關于就業的一些基本知識，而學生能力的鍛煉以及學生未來就業的規劃和發展就缺乏足夠的時間，這樣勢必會導致學生就業能力的缺失。此外，在日常教學中教師似乎很少會考慮到學生的就業問題，除了具體的專業課程教學，學生與教師之間缺乏足夠的交流時間，在交流過程中也很少涉及到學生未來就業的問題，關于這一問題的探討集中在學生畢業之前的最后一個學期，并且教師在對學生進行就業指導的過程中，由于缺乏對學生的認識，因此很難給學生提供具體的就業指導，不同類型、不同性格的學生適合什么樣的工作，這些都是當前教師在提供就業指導方面應該考慮而沒有考慮到的問題。

（二）就業指導手段缺乏創新

受高職院校辦學宗旨的影響，大都明確學生畢業后的去向，因此，教師在進行就業指導時往往沒有進行認真分析，而依照以往的慣例，對學生畢業前社會的就業需求，以及當前的就業形式進行講解。在形式上，大都采用講座以及報告的形式進行，給學生講解相關的就業理論知識，而學生對這些知識似乎不感興趣，并且這種報告以及講座的形式也不太受學生的歡迎，在就業指導的手段上缺乏創新。

近幾年，學生就業形勢越來越嚴峻，很多學校都開設了就業指導課程，但是在教學中大都是照本宣科，教師按照教材上的知識給學生灌輸，這樣的指導課程缺乏實際的就業指導有效性，學生雖然上了就業指導課程，但是并沒有大的成效。同時，在學生就業觀念以及人生觀、社會觀價值觀方面也缺乏引導，因此當前這種形式的教學指導滿足不了學生對就業的要求。

（三）就業指導教師的素質有待提高

教師是學校的重要組成部分，同時也是學生學習過程中的重要參與者，在素質教育觀念以及新課改的影響下，更加關注教師在學生成長過程中的指導性，這就對教師的教學能力以及教師自身的素質有了更加嚴格的要求。但是從當前就業指導的教師隊伍來看，教師的素質還有待提高，很多教師雖然給學生上就業指導課程，但是并不是專門的就業指導老師，往往是身兼數職，這樣就造成了就業指導教師的素質參差不齊，嚴重影響就業指導的有效性。

二、加強就業指導有效性的措施

在當前嚴峻的就業模式下，高職院校要加強就業指導的有效性，讓學生能夠在學校開設的就業指導課程中正真獲得有利信息，提高學生的就業能力以及工作能力。

（一）更新就業指導觀念

首先，教師要認識到就業指導對學生就業的重要影響，提高教師對就業指導課程的認識。同時，教師要更新就職業指導的內容，對學生進行就業指導不僅僅是讓學生認識到當前的就業形勢，還包括學生就業能力的培養，學生所學專業的發展空間，不同專業、不同學生的就業規劃等等，這些都是教師應該考慮的問題。其次，教師除了在思想上加強對就業指導的認識外，還要在實際行動上加強對學生的就業指導，形成專門的就業指導中心，能夠讓學生接受到及時的就業指導，從而提高學生的就業率。最后，在就業指導的課程設置上，要將學生的就業指導課程提前，讓學生在接觸到自身的專業時，就能夠對所學的專業有一個充分的認識，明確所學專業的就業方向以及發展前景。除此之外，教師還要訓練學生的就業能力，將學生就業能力的鍛煉貫穿到學生的日常學習中，讓學生明確學習的目的，除了要學好本身的知識外，還要加強學生的思想道德建設，做好育人工作，讓學生能夠擁有技能的同時，健康的發展，切實提高學生的就業能力。

（二）創新就業指導手段

在進行就業指導過程中，教師要創新就業指導的手段，不能僅僅依靠教材以及講座、報告會的形式，還要吸收學生的意見和建議，選擇學生喜歡的方式以及能夠切實提高學生就業能力的方式，讓學生能夠真正學到有關就業方面的知識。比如，教師可以聯合相關企業，建立校企合作制度，訓練學社會的就業能力，拓寬學生的就業、實習通道，能夠讓學生在實習過程中更加真實的感受自己所學的專業，提高學生的專業能力，同時能夠讓學生更加了解用人單位的需求，這樣學生在學習過程中能夠制定合理的訓練方向，大大提高了學生對社會的適應能力。學生經過實際鍛煉后能夠加強他們的專業素養，同時能夠提升學生畢業后的就業率，讓就業指導課程切實為學生的就業服務。

（三）提高教師自身素質

教師作為學生就業指導過程中的重要參與者，在學生的就業過程中扮演者極其重要的角色，但是當前的就業指導教師能力參差不齊，教師應該加強自身的能力鍛煉，積極吸收有關教育方面的知識，增強自身的教學能力，不斷提高教學有效性。學校也要加強對教師的考核，督促教師不斷前進，同時，學校要實施科學的教學方式，遵循術業有專攻的原則，選擇合適的老師進行就業指導課程的教學。

總之，在高職院校教學中輔導員要充分認識到就業指導對學生就業的重要性，提高自身就業指導的能力，保障自身能夠為學生真正提供就業方面的有效指導。