淺談小學語文課堂學生學習興趣的激發路徑

蘇廣晶

摘 要：小學語文作為小學教學體系中的基礎學科，經過多年的教學嘗試和探索，已經總結并提煉出了很多現代化的科學教學方法。對于如何提升學生課堂學習興趣，也形成了一定的教學路徑與體系。本文在分析小學課堂教學問題的基礎上，探索提升學生課堂學習興趣的路徑。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 學習興趣 激發路徑

隨著社會經濟的深入發展，不管在社會治理還是思維體系上，都發生了深刻的變革，這樣的變革，也體現在了小學語文的課堂教學中，傳統教學模式固有的思路和方法，顯然已經不能滿足現代語文教學的要求，更加具有趣味性、生動性的課堂呼之欲出[1]。提升學生課堂學習興趣，是小學語文教師開展教學的重要目標。

一、小學語文課堂教學缺乏活力表征與原因

1.課堂整體氛圍較為壓抑

從目前教學實踐來看，語文課堂普遍存著課堂氛圍壓抑的情況。一方面，由于語文知識的廣博性，小學生在學習過程中，具有一定的難度，另一方面，由于小學語文教師一般都是班級的班主任，學生有一定的畏懼心理，加之很多語文教師不善于運用多樣化教學模式，不注重調動學生的學習興趣，更加劇了這種情況。在小學語文教學過程當中，如果不能有效吸引學生的學習興趣，往往達不到預設的教學目標[2]。在教學實踐中，部分教師雖然意識到開展多元化語文教學的重要性，但是創新程度不足，先進教學設備的運用經常流于形式，無法真正吸引學生注意力，雖然課堂表面看起來很熱鬧，但是課堂效率卻沒有提高。

2.教學模式趨于單一

在傳統的小學語文教學課堂上，普遍存在著教學模式單一的問題。很多小學語文老師在開展課堂教學過程中，不注重“生本理念”的運用，把自己當成課堂的絕對中心，忽視與學生的交流互動，不注重學生的個性化培養，整個課程呈現出單向特征，是一種單一的“灌輸式”教學模式，不利于學生學習能力和水平的提升。在應試教育的壓力下，很多語文老師經常搞題海戰術，試圖通過大量的做題練習，強化小學生語言應用水平，由于教學方法不得當，往往適得其反，達不到提升學生語文成績的目的。

二、提升小學語文課堂學生學習興趣的有效路徑

1.優化課堂教學環境，提升學生學習興趣

要想提高語文課堂的有效性，使語文教學達到預期的效果，教育方式適應學生的心理發展特點是關鍵。愛玩是小學生的天性，他們喜歡自由，討厭被束縛，所以老師可以充分的利用孩子的這一特點，營造出和諧自由的課堂環境，讓小學生在輕松愉快地教學環境中進行學習[3]。另外，在這種和諧的教育氣氛中，有利于小學生天性的釋放，對于培養小學生的創新精神和實踐能力，都是非常有幫助的，小學生在輕松愉快地環境中對于知識的接受程度也會大大的優于傳統的教育環境。對于教學環境的營造還有另外一個優點，那就是有利于培養小學生的學習興趣，激發他們對知識的探求欲望，不僅不會像傳統的教育模式那樣抹殺學生的創新能力，反而更有利于學生創新精神的培養。所以，老師如果能夠根據學生的成長特點，針對不同教育階段的學生營造個性化的學習環境，對于學生學習效果的提升和綜合素質的培養都具有較為積極的意義。

2.運用多媒體設備，活化課堂形式

隨著信息技術的發展，多媒體技術被廣泛運用到現代語文課堂中，在開展小學語文課堂教學的時候，教師可以充分運用多媒體教學設備，提升課堂趣味性，活化課堂教學形式。在網絡上，視頻教學資源極為豐富，而且較為專業。比如說，在開展古詩詞教學的時候，教師可以挑選合適的背景音樂作為鋪墊，營造古詩詞教學氛圍，教師還可以為學生選取相應的教學視頻和歷史紀錄片，讓學生直觀感受詩詞中的社會背景與氛圍[4]。舉例來說，教師在為學生講解杜牧作品《清明》的時候，就可以充分利用教學設備，為學生播放具有意境的古琴曲，選取清明時節的視頻，為學生呈現清明時期的景象，提升學生的課堂代入感，激發學生學習興趣。

3.創設生活情境，提升課堂趣味性

在小學語文教學過程中，對于與生活緊密相關的文章，小學生學習起來較為輕松，而對于那些遠離生活實際而且較為抽象的文章，學生在學習的過程中會明顯感到吃力。所以，教師在教學的時候，應該盡量創設出與生活密切相關的情境，然后引導學生融入到創設的生活情境之中，從而消除小學生學習過程中的不利影響，使整個語文教學過程變得更加的輕松，提升學生學習興趣。

比如說，在開展《多彩的春天》教學過程中，老師就可以利用創設情境教學法[5]。具體來說，老師可以先讓小學生回顧自己旅游過的地方，尤其是春游時的景色，讓小學生談談自己游玩時的感受和所見所聞，同學之間也可以相互交流。然后老師可以將交流的重點引導到《多彩的春天》這篇文章中，向學生講解文章的主要內容，讓學生了解這也是作者出游時的所見所感，進而引導學生感受作者的寫作手法與自己剛才分享的感受有何不同，有哪些需要向作者學習的地方。最后老師可以布置一個小作業，讓學生將自己的感受寫出來。這種教學方式的應用使課堂教學氣氛活躍，學生也能積極的參與其中，充分的激發了小學生的學習興趣。

結語

隨著現代教學手段和教學理念的提檔升級，傳統教學模式的固有弊端開始顯現。在小學語文的課堂上，進行創新教學的嘗試和探索，提升學生學習興趣，有著現實性和緊迫性。按照新課程標準改革的要求，根據現代“生本理念”的教學指引，在小學語文教學中開展創新實踐，需要理論研究者和教學實踐工作者充分挖掘，找到有效的教學路徑，切實提升學生語文課堂學習興趣。

參考文獻

[1]甘曉娟.小學語文課堂學生學習興趣提高對策研究[J].教育教學論壇，2010（22）：87.

[2]李麗.如何激發學生小學語文學習興趣[J].課外語文（教研版），2014（1）：43-43.

[3]孫福貴.小學語文如何激發學生的學習興趣[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2015（7）：61.

[4]盧福榮.淺談如何利用多媒體有效激發小學語文學習興趣[J].讀寫算（教育教學研究），2015（6）：359-359.