運用多媒體技術輔助高中生物教學初探

張生義

摘 要：高中生物是一門抽象而復雜的學科，而且由于理論性、實踐性以及社會性較強，導致教師在教學過程中具有一定的困難。隨著新課程改革的深入發展，多媒體教學技術的應用已經成為課堂教學的重要內容，使用電腦把原本枯燥的生物知識運用各種技術手段使它圖文聲音等以動靜結合的形式來傳遞消息，這與時俱進的教學模式受到歡迎。

關鍵詞：多媒體技術 高中生物 教學探索

課堂教學是通過師生雙邊互動，教師的引導與學生對知識的掌握程度有著緊密結合，通過多媒體技術在高中地理課堂教學的應用，使教學取得良好的教學效果。隨著教育行業逐步發展，對教育的效率也提出了更高的要求。因此，如何提升高中地理課堂教學的效果成為當前深化課程改革的關鍵和根本要求。下面是我們對多媒體技術在高中地理課堂教學應用價值進行簡單的闡述。多媒體教學技術是一種先進的教學技術，但是，多媒體教學技術也不是萬能的，也有著自己的不足之處。在運用多媒體技術進行課堂教學時，教師要做到合理運用。生物是高中階段的一門基礎性課程，也是對社會發展有著重要影響的一門知識。但是，由于生物教學內容在進入高中之后變得更加抽象，學生們的理解能力和生活閱歷有限，不能對生物教學內容作出清晰的認識，因此，長期以來高中生物課堂教學的效果并不好。自從多媒體教學技術出現之后，高中生物教學中也融入了現代化的教學因素。下面，筆者結合高中生物教學工作，談談多媒體教學技術在高中生物教學中運用的優缺點。

一、多媒體技術在高中生物教學中的應用，可以提高課堂教學效率有效手段

高中生物教學與現代化多媒體技術相結合，對提升高中生物課堂有著顯著的作用。使得難以表達、學生難以理解的抽象內容、復雜的變化過程、細微的結構等，多媒體通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段都能予以解決，大大提升課堂的活躍行，以及有助于學生充分掌握知識點。因此，高中生物教學應該充分利用多媒體技術的教學手段提高教學效率、準確的將知識傳授給學生，在一定程度上改變傳統教學模式下被動學習的狀態，提高學生學習的興趣，激發學生的求知欲。

二、運用多媒體技術，可以創設情境，引發學生學習的興趣和思考

興趣可以激發學生對知識的渴望，它對學生的學習發揮著積極的能動作用。面對高中生，他們對知識的海洋充滿好奇，尤其是通過多媒體技術在一定程度可以激發他們對知識的認知，逐步增強自信心。多媒體可以創設出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的，生動活潑的學習氛圍。引起學生的注意力，提高學生的學習興趣。它能變靜為動，克服了傳統教學中學生面向靜態呆板的課文和板書的缺陷。通過圖文聲等手段將教學知識傳授給學生，讓大腦更容易理解知識，同時利用優美的圖片、動聽的背景音樂及動態的畫面，激發他們對知識的興趣，對學習變成一種樂趣，在樂趣中掌握知識，學生在興趣的驅使下，更加積極主動地參與到教學活動中來，其學習與思維也進入最佳的學習狀態。例如：當對教學內容細胞分裂對人類產生什么影響，利用多媒體技術展示細胞分裂的動態圖片以及相關視頻，學生可以對這些內容產生最直觀的印象，了解給我們帶來很多便利，可以取得較好的教學效果。多媒體創設情境，有助于學生提高學習興趣，激發求知欲，調動學習積極性。

三、在生物教學中運用多媒體技術，擴大課堂的容量，可大大提高教學效率

高中生物涵蓋知識廣泛，不僅僅局限于人體外部結構的探索，對于人體內部構造也在積極探索，這就加大了學生學習的困難。傳統生物教學受到技術的限制，只能對課本知識進行簡單的介紹，單憑教材和地圖冊，抽象的知識點對學生學習造成了阻礙，從而生物知識產生厭倦感。通過多媒體技術展示相關知識點的視頻、圖像，增強學生對相結構圖的印象，使學生對生物的學習產生興趣，讓學生容易理解和掌握該知識。例如對有關細胞分裂的相關內容講述中，充分應用多媒體教學后，學生通過圖像、視頻使的高中歷史變得形象、直觀，學生可以全面的地掌握了這方面知識，同時也可以擴大課堂的容量，以提高教學效率。

四、運用多媒體教學技術突出高中生物教學的難點

由于生物教學內容抽象、涉及面廣，學生們依靠自己的抽象思維能力和生活閱歷要想學好生物不是一件容易的事情。為了讓學生更好地掌握生物知識，教師往往不厭其煩的對同一教學內容進行反復的重復講解，希望對學生理解和掌握知識有所幫助。但面對教師的反復講解，學生們感到厭煩，不僅不能取得預期的教學效果，反而會事與愿違，降低學生學習的興趣。通過運用多媒體技術進行生物教學，教師能夠把抽象的生物知識形象化，通過直觀的展示讓學生清楚的觀察到生物知識，吸引學生的注意力，促使學生投入到教學內容的學習過程當中。

小結

綜上所述，在當前深化教育改革的大背景下，將教學與多媒體技術的結合是必然的趨勢。因此，在高中生物教學中充分應用多媒體技術，把多媒體技術作為工具、手段、載體與高中生物進行融合，能把生物教學中抽象、復雜、難度較大的生物事物和現象形象直觀地表現出來，極大地提高了教學效果。同時多媒體技術可以創設情境，引發學生學習的興趣和思考，擴大課堂的容量。因此，我們要在生物教學過程科學合理的應用多媒體技術，可以充分發揮多媒體技術在高中生物教學中應有的作用，提高課堂效率和教學效果。

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