淺談班主任工作的一些努力與嘗試

【摘 要】《中小學班主任工作規(guī)定》中明確指出：“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。”由此可見，班主任工作在學校工作中處于非常重要的地位。班級管理工作是一項復雜而且繁瑣的工作，需要我們班主任認真對待。

【關鍵詞】班主任；班級管理；努力與嘗試

《中小學班主任工作規(guī)定》中明確指出：“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。”由此可見，班主任工作在學校工作中處于非常重要的地位。班級管理工作是一項復雜而且繁瑣的工作，需要我們班主任認真對待。我在擔任班主任期間，雖然很勞累但也快樂；雖有所失但也有所得。盡管如此，我也從未想著放棄。經過我的努力，所在班集體的各項活動開展得如火如荼，學生的綜合素養(yǎng)也有明顯提高。現對班主任工作總結如下：

一、熱愛學生

“有愛才有教育。”我熱愛學生，所以愿意發(fā)現他們的與眾不同，發(fā)現他們的所長。世界上沒有相同的兩片葉子，更不會有兩個相同的孩子。班主任就是要善于發(fā)現每個孩子的不同，了解每個孩子的性格、秉性等等，然后才能因材施教。愛，不是一個簡單的字，也不是一味地付出。愛是理解，愛是給予學生喜歡的愛。所以，在接觸每個班之前，我都要先了解他們的情況，以便更好地開展以后的教學。

二、賞識鼓勵學生

好孩子，都是夸出來的。要夸學生，就要善于發(fā)現學生們的閃光點——只有真心愛孩子，你才能發(fā)現每個學生身上的優(yōu)點。賞識鼓勵學生，往往可以收到意想不到的效果。賞識鼓勵學生，既可以更大程度地發(fā)揮孩子們的自身優(yōu)勢，更可以提升孩子們的自信心以及學習新知識的動力。我曾經這樣不斷鼓勵一個成績不太好又比較沉默的女生：“你的學習態(tài)度很認真，作業(yè)也能認真完成，如果你能課下積極與其他同學交流學習上的困惑，老師相信你的成績肯定會有進步。”一段時間以后，這個學生比原來開朗多了，成績也在緩慢提高。雖然只是微小的進步，但有進步已經就是最大的進步了。不是嗎？賞識鼓勵學生每一個微小的進步，幫助他們樹立信心，他們就會還你一個意想不到的驚喜。

三、制定班規(guī)獎罰分明

學習畢竟是件很嚴肅的事情，孩子們也不會一直自律地乖乖學習，所以我在班級里制定了一系列的學生和生活上的規(guī)則。制定好這些規(guī)則后，我會嚴格地督促孩子們認真執(zhí)行，獎勵與懲罰并行。我的態(tài)度也很明確，有關學習和道德品行的事情我一定是嚴肅的，因為我始終覺得嚴師才能讓學生更好地學習和生活；但是課余生活，我卻是很少干預的。孩子們也常常會說，他們對我是又愛又怕。

四、開展活動

學習常常是枯燥的，所以作為班主任的我，會給他們適時地安排一些課外活動：比如課下陪他們一起做游戲，在春暖花開的時候去觀賞大自然的風光與奧秘，亦或是開展一些學科知識競賽等。這樣的課余活動不僅可以解除學生們的學習倦怠，還可以融洽師生的情感。

五、關愛學困生

班主任要平等地關心和愛護班級內的每一位學生，尤其是要多關愛“學困生”。因為他們由于多種原因導致他們成績落后，性格自卑，這些嚴重制約了學困生學習成績的提高。因此作為班主任，在與“學困生”的交往中，我們要做到教育要面向班級內的全體學生，做到一視同仁，不要歧視、冷落“學困生”。用真摯的愛去溫暖“學困生”，與“學困生”交心，及時發(fā)現和肯定“學困生”的閃光點，我們班主任要從心里接受和認同“學困生”。再者，班主任在與“學困生”的交往中要耐心地聽取他們的心聲，要能夠走進學生的心靈深處，更要讓“學困生”相信你，親近你。只有這樣才會做到“親其師，信其道。”

上述幾點就是我在班主任工作中的探索與嘗試。因為我熱愛學生，所以我會扮演好他們快樂的童年導師；因為我熱愛學生，所以會嚴格地要求他們好好學習、天天向上；因為我熱愛學生，所以我努力地去做一位合格的班主任。

參考文獻：

[1]《中小學班主任工作規(guī)定》

作者簡介：

何開秀（1983～），女，漢族，大學本科學歷，小學數學一級教師，現就職于安徽省懷遠縣荊山鎮(zhèn)建強小學，研究方向：小學數學教育。