淺議初中英語趣味性教學

官群英

初中英語教學中，激發學生的學習興趣，是使學生學好英語的關鍵。初中學生對新事物的興趣濃厚，有著強烈的好奇心和極高的熱情，但缺乏穩固性和持久性，一旦失去了興趣和熱情，學習成績就會下降。到了初三，學生這種厭倦、懼怕英語的現象竟高達50%-60%。如何使學生變被動為主動，努力使學生保持學習英語的興趣，是每位英語教師應當關注與思考的問題。在實踐新課標的過程中，我大膽嘗試，對教材進行重新組合，注重課程的生動性、情景性、語言的趣味性及內容的連貫性，以激發學生的學習興趣，取得了良好的效果。

一、重視情感因素，建立良好的師生關系

著名心理學家羅杰斯強調：只有讓學生處于一種無拘無束、自由暢達的空間中，他們才會盡情地“自由表達”和“自由參與”。學生喜歡哪一個教師，就會對哪一個教師所擔任的課程感興趣，真可謂是“愛屋及烏”。因此，在教學中創設民主和諧的師生關系是興趣教學的前提。首先，在師生關系上，教師要轉變“師道尊嚴”的師生關系為教學相長的朋友關系，教師要把自己外在的權威轉化為內在的權威，注重塑造以淵博的知識和高尚的師德為核心的內在的具有親和力的人格形象，建立一種資源分享的伙伴性的師生關系，教師向學生傳授知識不是“自上而下”的給予，而是與學生一道去探索。其次，教師要熱愛學生、尊重學生、信任學生，注意保護他們的自尊心，多鼓勵。批評要考慮場合、方式及態度，客觀分析、評價，互相尊重。對待優生與差生，學習要求要不同，態度要一樣親近，使教師在學生心目中既是師長又是朋友，為成功完成教學任務打下良好的基礎。

二、營造輕松愉悅的課堂學習氣氛，滿足學生的“成功欲”

課堂學習氣氛是否輕松愉悅，對激發學生的學習興趣有著極大的影響，教師有責任為學生創造輕松愉快的學習環境，營造愉悅的學習氣氛。因此，教師要勤修師德，苦練基本功。創建一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，寓教于樂，努力產生浸潤性的效果。要以滿腔的熱情投入課堂教學，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡潔幽默的談吐吸引學生，以飽滿的精神狀態、輕松愉快的表情感染學生。讓學生在英語的環境中愉快 自然 地操練，在浸潤中增強英語語感，不斷提高聽、說、讀、寫的基本能力。及時肯定、鼓勵學生，對于學生取得的點滴進步，教師都要給予及時、充分的肯定和鼓勵，這樣十分有利于培養學生的自信心和積極性。教師一個欣喜的眼神，一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許，都能極大地調動學生的積極性，激發他們的榮譽感和自信心，提高他們的學習熱情，從而有助于學生健康人格的發展。營造輕松愉悅的學習氣氛應貫穿課堂教學的全過程。課前，教師可以根據需要教唱 英文 歌；用學生大致能夠聽懂的英語講個幽默、笑話、小故事、諺語；或由學生進行三分鐘英語會話練習，自由演講，自由對話；集體做一個游戲或唱一首英語歌曲等。從而凝聚學生的注意力，活躍氣氛，激發興趣，達到教學前的預熱效果。有則英語諺語說得好：“良好的開端，就是成功了一半（A good beginning is half done.）。”教師可根據教學內容設置懸念，提出引人深思的問題，吸引學生的注意力；也可從直觀教具和演示開始。把握中學生生理、心理特點，在教學中要善于運用教室的人、物、直觀教具（如圖片、掛圖、簡筆畫和實物等）設置情景。語言總是和情景聯系在一起的。有了情景，學生印象才深刻，聲、形、意才能有機結合，學生學得才有趣，掌握才準確。教師就像是導演。要精講巧問，善于設疑。要想方設法實現師生互動，讓學生有大量的時間參與。這樣學習才有樂趣，學生才會感興趣。一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和發展，也要有一個好的結尾。根據不同的情況，下課前可給學生設置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學生小結一下課堂主要內容，唱一首歌曲等。總之，一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然此外，注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。

三、多利用一些輔助性教學方法和手段來激發學生的學習興趣

根據心理學規律，英語學習如果能夠最大限度地接近實際交際的情景，交際能力的形成就會更快、更容易。因此，教師必須吃透教材，科學、藝術地運用教學手段，創設實際的交際情景，激發學生對授課內容產生興趣，并以興趣為楔子，幫助學生克服語言和心理上的障礙，增加學習信心，引導學生積極主動地學習和思考，并運用英語進行交際，從而達到學習英語的目的。如在講授“Could you please clean the room？”一單元時，我自拍了一些做家務的照片，并把整個單元的內容制作成課件，進行了大量的對話與寫作練習，不僅課堂容量大，而且學生興致也高，效果很不錯。

總之，激發學生的學習興趣，是教學成功及培養人才的重要條件和手段，不僅對目前的學習活動起著重要作用，而且對學生的將來，甚至一生的發展，都將產生重要影響。因此，在英語教學中，我們教師應不斷充實完善自我，大膽進行教改實驗，把握學生的心理特點，了解其愛好，激發和培養學生的學習興趣，真正將素質教育寓于教學之中。